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“亲和”是幼儿园的园风，它体现在幼儿园全方位的工作当中。 　　一、物质环境的亲和: 　　所有的环境提供与准备都是为幼儿精心设计的,具体要求如下： 　　1、可以在幼儿园教学楼大门玻璃两侧或班级贴有：“笑脸迎家长 亲切待宝宝”等有代表性的亲切标语。 　　2、幼儿园整体气氛温馨，和谐，快乐： 　　3、色调雅致，墙饰美观、富于童趣 　　4、考虑到幼儿的安全：无毒、无棱角、无零碎物件、高度适宜、高处有护栏（护网）、门缝有防夹手设施、防滑地砖与防滑地垫等 　　5、细节处蕴含教育功能：楼梯上贴脚印、行为习惯儿歌；有世界国旗等 　　6、户外的大型活动器械、玩具充分考虑不同年龄段幼儿的活动需要，不仅让幼儿身体得到运动和锻炼，而且情绪得到渲泄，能够尽情游戏。 　　7、幼儿班级生活、游戏、活动设施配备能根据各年龄班幼儿的不同需要配置，满足幼儿生理与心理发展的需要,让幼儿有幼儿园如家的亲切感。 　　8、营造亲和的家园氛围，为家长提供了解、参与、分享的机会和途径，体现对家长的接纳与信任，让家长感到亲切、有归属感。 　　-大厅内有展板介绍 　　-有幼儿园各类信息的宣传橱窗，宣传展示幼儿园丰富多彩的活动 　　-有卫生保健、膳食营养食谱供家长了解 　　-善用家园网、家园通短信平台与班级亲子桥与家长沟通教育活动信息与幼生成长情况 　　二、人际环境的亲和： 　　（一）教师与幼儿：教师与幼儿的感情沟通是教育的原动力，是每个孩子的精神需要，具体落实在： 　　1、倡导师生新关系--生活中做妈妈、游戏中做伙伴、学习中做向导；做到蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育 　　2、遵守英伦国际幼儿园员工礼仪规范 　　3、语态亲切自然、对幼儿轻言细语，和颜悦色，说话语速适中 　　4、对每一位幼儿的一视同仁，对能力强的或能力弱的、长相漂亮的或较差的、讨人喜欢的或不引人注目的，都应尽可能的关心与爱护他们 　　5、和幼儿一起遵守同样的规则 　　6、每天与每位幼儿一次(全托应有2－3次)身体语言的接触，包括抱一抱、摸摸头、搂一搂、拉拉手、贴贴脸、报以微笑、点头赞许、说说悄悄话等 　　7、叫幼儿小名 　　8、每天来园离园时，应向每个幼生投以微笑,表示欢迎或欢送。来园时至少应向家长问候一下孩子各方面好吗？离园时至少应说出孩子当日的一个优点或一句赞赏孩子的话 　　9、教学活动中,向任何一个幼儿提问都应微笑,幼儿回答完后(无论对错)均应给予鼓励 　　10、熟练使用英伦国际教师亲和力规范用语100句 　　11、凡对幼儿批评过后,应寻找适当的机会给予抚慰 　　12、利用节日赠送小礼品给幼儿，最好是自制的玩具或礼物，增进师生感情 　　13、不经常表扬和亲近某个幼儿，让每个幼儿都感觉得到老师的爱 　　14、注意和帮助那些需要帮助的幼儿，及时给予身体语言的回应，对有特殊状况的幼儿（幼儿自身或家庭问题）要体现有针对性地爱 　　15、有良好的自我调控能力，不把个人情绪带到工作中来 　　16、参与到培养师生亲情的游戏活动之中，在游戏的平等与嬉戏中融洽情感。 　　17、允许幼儿犯错误，不批评、纠正幼儿的偶发性错误。 　　18、尊重幼儿的选择，不轻易否定幼儿的选择与决定。 　　19、悉心照料幼儿的生活，给予幼儿生活上具体的帮助，如穿衣、提裤、垫毛巾、擦鼻涕、理发、梳头、洗澡、盖被、系鞋带等。 　　20、善意地批评幼儿，不挖苦、嘲笑，严禁体罚和变相体罚幼儿。 　　(二）父母长辈与幼儿 　　1、家长应主动营造和睦的亲子关系，重视家庭亲情关系的建立。 　　2、家长应做到言传身教，知道自己的行为对幼儿成长影响的至关重要。 　　3、父母长辈不仅关心孩子的身体健康，而且关心幼儿的个性与品德行为的培养。利用家庭的教育契机，做到教育的潜移默化。 　　4、父母长辈能做到客观评价自己的孩子，不对孩子提出过高的要求，不给孩子太大的压力。 　　5、父母长辈对孩子的问题应耐心解答，尤其对孩子关切的话语、节日的礼物应表示感激，而不应因自己一时的情绪问题冷落孩子。 　　6、幼儿园利用每学期的各种教育活动如三.八节、母亲节、父亲节、六.一儿童节、中秋节、重阳节等，让幼儿通过节日活动与父母长辈建立亲情，表达敬爱与感恩，从中感受爱、理解爱，学习回报爱。 　　7、教会幼儿回报父母长辈爱的具体做法：如自己的事情自己做；会说安慰人的话语；与家人分享；学做家务；知道父母的辛苦，知道长大后要孝顺长辈；不哭闹要大人买东西；学习照顾老人和比自己小的孩子；探望生病的亲人等。 　　8、幼儿愿意把每天在幼儿园里发生的事情都讲给父母听，与家人分享自己的感受。 　　(三)幼儿与幼儿 　　1、在老师的教育引导下，幼儿互相之间能做到礼貌、谦让、互助、关爱、分享、合作、信任、感激 　　2、具体活动： 　　（1）讲故事 　　（2）情景表演 　　（3）评比活动 　　（4）