优课评价表四五六课例解析.docVIP

课例四 人教PEP版五下 Unit1 A Let’s learn 济南历下区齐鲁学校 王明芳老师 姓名 研修组 小学英语 观摩课题 Unit1 A Let’s learn 学科 英语 讲课教师 王明芳 讲课年级 五年级 评价指标 权重（分） 评分描述 请打分（一个星星一分） 教学设计（10） 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （10 ）分 教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。 3.课标分析； 4.教材分析； 5.学情分析； 6.教学设计 9-10 7-8 5-6 0-4 教学过程（55） 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。 1.课堂实录； 2.课件 9-10 7-8 5-6 0-4 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当。 1.课堂实录； 2.课件 9-10 7-8 5-6 0-4 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。 1.课堂实录；2.课件 9-10 7-8 5-6 0-4 15 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支持学生学习、课堂交流和教学评价；应用数字资源改变教学内容呈现方式，帮助学生理解、掌握和应用知识。 1.课堂实录；2.课件 13-15 9-12 5-8 0-4 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪性，教态亲切和蔼。在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。 1.课堂实录；2.课件 9-10 7-8 5-6 0-4 教学效果（30） 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。 1.课堂实录 9-10 7-8 5-6 0-4 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。 7.评测练习；8．效果分析，9．观评记录；10．课后反思 9-10 7-8 5-6 0-4 10 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。 1.课堂实录 9-10 7-8 5-6 0-4 技术规范（5） 5 指标描述 优课观测点（课例资源包） 优秀（分） 良好（分） 一般（分） 差（分） 晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。 1.课堂实录 4-5 3 2 0-1 总体评价（*） （阐述自己对本节课例提供相关资料的总体评价，体现自身专业水平。字数要求：2000500字。） 王明芳老师这节课有很多亮点值得我学习。 1。教师教态自如，口语表达流畅，与学生在课堂中的融合度较高，能很好的利用课件、词卡、字母卡等教学用具辅助教学，紧紧围绕学生展开新知教学，而非为教具所驱动，单纯进行知识灌输。 2.王老师将情感教育贯穿于整节课，在教学get up时，教育学生早起的鸟儿有虫吃；在教学 eata breakfast时，教育孩子 We should eat a hearty breakfast等。 3.在教学新知时，能够贴近孩子的生活实际，进行相关话题的讨论，如教学play sports时，和学生就 Whats your favourite sport?这一话题进行讨论，贴近学生生活。 然而，王老师在整节课中板书较少，总体以词卡的张贴为主，短语书写的示范作用大大降低，不利于孩子的书写练习。 拙劣意见，仅供参考。不足之处，敬请海涵。 合计 （ 94