高一历史必修一第一单元中国古代的中央集权制度第2课大一统与秦朝中央集权制度的确立课件25张（共25张）.pptVIP

（1）目的： （2）对象： （3）分封的内容：权利和义务？ （4）影响： 西周的政治制度 1.分封制（封邦建国、封建制） 积极： ①通过分封，周人势力范围不断扩大。 ②周王确立天下共主的地位，统治效果得到加强。 ③分封制使西周贵族统治集团形成了“ __________________”的等级序列，巩固了统治。 消极：受封诸侯权力较大，诸侯国相对独立，为以后诸侯诸侯割据和国家分裂埋下了祸根。 西周的政治制度 1.分封制（封邦建国） 2.宗法制 （1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （2）内容：①最大的特点（核心）： ②确立起严格的大宗、小宗体系（关系？） 嫡长子继承制。 （3）实质：是把血缘纽带同政治关系结合起来的制度。 （4）作用： ①保障各级贵族的“世卿世禄”特权，强化了以大宗为代表的贵族特权地位。 ②利于凝聚宗族，防止内部纷争； 强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起。 探究：中国早期政治制度的特点 （1）以血缘关系为纽带，形成以宗法制为核心的政治制度体系。 （2）尚未实现权力的高度集中。 （3）王权和神权相结合。 课标要求： 1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。 2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 第一篇章 统一之梦——秦王扫六合 * 材料一：材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质”；后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。 材料二:按礼，天子的舞用“八佾(yì)”（“佾”是“乐舞行列”的意思，每列八人，八佾六十四人），春秋后期鲁国的大夫季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔丘斥责说：“是可忍也，孰不可忍也！” 材料二：》 宗法分封制遭到破坏，周王室失去天下共主的地位 材料教学 论从史出 （西周） 分封制、宗法制 （春秋） 诸侯割据混战 （战国） 各国掀起 自上而下 变法运动 秦的统一 诸侯势力强大“两制”渐渐崩坏 诸侯国之间竞争激烈 秦商鞅变法成效最大 秦国 （前230年） 韩国 （前228年） 赵国 灭魏 （前225年） 灭楚 （前223年） 灭燕 （前222年） 灭齐 （前221年） 统一的经过： 东到东海 北至长城 南到南海 西到陇西 人口达2000万 假如你是秦始皇，完成统一后你最担心的是什么？ 请思考 为了解决这些问题，秦始皇是怎样做的？ 第二篇章 构建之梦——始皇建体制 二、秦朝中央集权制度的确立 1、皇帝制 2、中央官制——三公九卿制 3、地方行政制度——郡县制 4、选拔和考核官员的制度 5、秦律 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 归纳秦朝时期皇帝制度的特点： 材料一：“天下之事无小大，皆决于上”。“丞相诸大臣皆守成事，倚办于上”。 材料二：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 1 、建立皇帝制度: 特点:皇权至上、 皇位世袭 哎，国家越大，朝事越多，寡人就是不吃不喝不眠不休，一个人也难以处理好，是该想个办法来减轻寡人的负担了！！！ 假如你是嬴政，你会如何做呢？ 中央设三公九卿 地方置郡县 皇帝 九 卿 丞相 百官之首 全国政务 御史大夫 （副丞相） 监察百官 太 尉 军务 2.中央官制的建立 有何特点？ 相互配合 相互牵制 军权皇控 不得世袭 家天下 皇帝制、三公九卿制 （虚设） (始皇二十六年)秦初并天下……丞相 (王)绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填(音镇)之。请立诸子，唯上幸许。” 始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。……” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!……” ——《史记·秦始皇本纪》 1．王绾、李斯对地方管理体制的主张各是什么?各自的理由是什么? 2．秦始皇最终采纳了谁的主张?为什么? 郡县制与分封制的比较： 不同点: 分 封 制 郡 县 制 官员产生方式 划分标准 官员权利 影 响 相同点: 巩固自己的统治 地方行政制度 性质： 目的： 世袭产生 皇帝直接任免 以血缘关系为基础 按地域划分 易形成分裂割据 有利于维护国家的统一 只有俸禄没有封地 有封地、设官等权利 郡（