高一历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教案.docVIP

历史必修一备课教案 授课时间：2013年 10 月 日 第 5 周 星期 第 节课 班级 总课时 7 课 题 第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度 课时安排 1课时 教 学 目 标 1、知识与能力 （1）、 （2）、 2、过程与方法 运用图片向学生展示爱琴文明的发现与成就。 3、情感态度价值观 体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。 教学重 难点 重点：爱琴文明，古希腊城邦制度及政体 难点：希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响 教学方法 学生分小组讨论，小组合作探究问题，，教师讲解等 法制渗透 教 学 过 程 备注 导入新课： 我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是黑暗时代，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。 讲授新课： 一、爱琴文明： 1、含义：爱琴文明是指西方远古文明的起源，是指公元前2000年左右形成于爱琴海地区的青铜文化，分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明，包括克里特文明与迈锡尼文明。 老师以爱琴文明的内容设问，学生小组讨论后回答问题。 2、内容： （1）克里特文明的特征：（前2000年——前1700年）， 克里特岛产生：A 时间： 前2000年——前1700年 B特征：产生了君主制国家，出现王宫建筑群和象形文字 全盛时期：A时间：前1700年——前1400年 B特征：手工业分工精细, 青铜器、陶器、金银器制造技术进步；出现线形文字B；米诺斯王宫 毁灭：前1400年，被麦锡尼人占领 （2）迈锡尼文明 （爱琴文明后期） A形成：前16世纪上半叶，阿卡亚人创造的，宫殿、城堡、“坑墓” B全盛：前1400年前后，君主国兴起，出现王宫、卫城、宏大的王室陵墓，刻有线形文字的泥版文书（实物：迈锡尼狮子门）  C灭亡：前12世纪，多利亚人入侵 （特洛伊战争） 此后希腊完全陷入沉寂状态，西方人称“黑暗时代”，伟大的《荷马史诗》就诞生于这一时期。因此，这一时期也被称为“荷马时代”。 二、古希腊城邦制度 老师设问，学生回答古希腊城邦兴起的时间。 （一）古希腊城邦的殖民运动 1、原因：（1）根本原因：人地矛盾突出 （2）条件：多良港，多岛屿，航海业发达，海军强大。 学案探究主题一的情景材料一 从一则殖民案例讲起：铁拉人用抽签的办法选人到异邦开辟新天地，进行殖民扩张。引导学生思考：为什么古希腊要进行殖民扩张？ 学生：铁拉岛七年无雨，颗粒无收。 教师：为什么会出现这种现象？ 引导学生观察思考：希腊的地理环境怎样？突出的特点是什么？与移民运动有何关系？ 教师：自然地理环境 　　以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴诸岛和小亚细亚沿海地带，构成爱琴海世界；希腊半岛——多山少大河、平原，土地贫瘠，发展农业条件较差。内陆因山脉阻隔，交通不便；东部沿海地带----海岸曲折，多良港，有利于发展航海贸易事业。小亚细亚沿海地带——土地肥沃，海岸曲折，多良港，岛屿众多，自然条件极为优越。爱琴诸岛——特别是克里特岛，处于西亚、北非和南欧的中心，海上交通方便，是古代地中海交往的桥梁 可以说殖民的最初目的只是为了解决人地矛盾，但后来古希腊人却热于殖民扩张，在公元前8世纪到前6世纪达到殖民的高潮。这主要是由于殖民可以获益，得到发展，出于经济利益的追求。 2、作用：一是扩大地城，解决土地问题，缓解城邦人口压力， 二是促进希腊各地商品生产和海外贸易发展； 三是工商业奴隶主阶层壮大，有利于公民集体稳定和城邦制度巩固，有利于平民反贵族斗争，有利于民主政治建立。 四是开阔了希腊人的眼界，从东方文明吸收先进文明成果，奠定了自己独特文明的基础。 （二）城邦政体：1、城邦概念和特征： 教师：什么是城邦？城邦就是指希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。城邦的主要特征是小国寡民，各邦长期独立自治。 教师：为什么古希腊会出现城邦，城邦为何有此特征？引导学生从地理环境角度考虑：古希腊多山，地形容易被山脉分割成为小块，不易形成统一的国家。 即然各邦长期独立自治，关系平等，那么它们的政体也各不相同。 2、城邦政体： A 政体含义：国家政权的组织形式B主要特征：小国寡民，各邦独立治C类型：贵族制、民主制为主，君主制，寡头制，僭