[初中生物课堂教学模式2.docVIP

生物“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式 立足课堂，开发课本中自主创新的成分和潜力，全组生物学科任教师一起，群策群力，积极探索新教材的各种教学模式，经过几年的教学实践，我们总结了“先学后教、当堂训练”教学模式，旨在提高学生的自主学习、创新精神和实践探究能力。 一、“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式在初中生物教学中的应用的基本程序。 1、揭示教学目标。 目的：让学生明确本节课的学习任务。 步骤：（1）板书课题（2）讲述教学目标（3）出示达标思考题 注意事项： （1）制定目标要准确简明，要从识记、理解、运用三个方面去把握。 （2）讲述目标时，语速要慢，让学生便于领会教师的意图。 2、指导学生自学。 目的： 让学生知道自学的内容，自学的要求，自学的时间，自学的方法，以及届时检测自学效果的方法，由此让学生充分体验获取知识过程中的艰辛和快乐。 步骤：（1）布置自学的思考题；（2）布置自学的范围； （3） 指导自学的方法；（4）明确自学的要求； （5） 规定自学的时间及检测的手段。 注意事项： （1）要根据自学的内容确定自学的方法； （2）要让学生清楚的将思考题的答案从书中找出来； （3）要指导学生在疑难的地方做上适当的记号。 3、先学。 目的： （1）让学生通过自学活动培养自学能力。 （2）通过学生的口答、板演等方式，检查学生自学的成果， 暴露学生自学中存在的问题并对问题进行归纳整理，为后教做准备。 步骤： （1）学生阅读理解 （2）学生完成达标思考题。 注意事项： （1）教师要认真督察学生的自学活动，不要流于形式。 （2）对认真自学的学生及时表扬，对态度不好的学生进行批评。 （3）特别要注意了解，中差生的自学情况，必要时给予指导。 4、后教。 目的： 通过学生的回答，教师进行点拨、更正、补充，帮助学生解决疑难问题，进一步培养学生的自学能力和学习品质。 步骤：（1）提问;（2）学生回答;（3）教师点拨、补充、更正. 注意事项： （1）教师的“教”应教学生不会的地方，会的就不教。 （2）教师不能就题讲题，要讲规律性的东西，要培养学生获取 理解和掌握知识的方法。 5、巩固复习，当堂训练。 目的： （1）通过训练，巩固知识，强化记忆。 （2）进一步培养学生分析问题，解决问题的能力。 步骤： （1）学生自读，互相检查基础知识的识记情况。 （2）学生完成老师的检测。A．布置检测内容 B．明确作业的要求C．教师巡视 D．同桌互阅E．信息反馈 注意事项： （1）教师要认真督察学生的互相检查和作业情况。 （2）要重点了解中、差生的情况，采取必要的补救措施， 确保人人达标。 二、“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式在初中生物各种课型中的应用。 根据具体的教学内容不同，初中生物可分为新授课、复习课、实验课三类课型。 （一）“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式在新授课中的应用。 新授课型是生物教学中的基本课型。教学时，教师采用“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的最基本的形式，即集中自学、集中检测、集中教授的“一学一教”法。其基本应用程序是： [1]、揭示教学目标，出示目标达成思考题。 （1） 出示教学目标，这是课堂教学的首要环节。教师、学生 带着明确的目标去教、学，这样，整个教学过程有了明确的方向和内容，否则教学就会带有随意性和盲目性。 揭示教学目标必须注意以下几点： A． 目标的确定要有层次性。 课堂教学必须面向全体学生，全面实施素质教育。在实际教学过程中，我们面对的是一个个活生生的教育对象，学生与学生之间存在着个体差异。这就要求我们指定目标时必须分层次进行，对不同层次的学生提出不同层次的要求，防止学生中存在“吃不饱、吃不了”的现象。应该注意的是，这里讲的目标的层次性，并非一定要在目标中写明好、中、差生所要掌握的目标，而是在教学过程中，教师根据学生的学习反馈信息去确定学生所要掌握的目标层次，必要时，教师要在实施过程中对原目标进行补充和完善。 B． 叙述目标的语言要简明准确。 目标的语言必须简明扼要，使学生一看便知，心中有数；目标的语言必须准确，对知识点如何掌握，掌握到何种程度，表述一定要精确，防止乱用概念，造成混乱，使教学目标的达成出现困难。 C． 目标的制定必须遵循循序渐进的原则。