物理讲评课教学策略.pptVIP

物理讲评课教学策略 ——“三 · 四”原则 一、四评 1．评错误解答，防止重蹈覆辙 2．评优秀解法，培养创新能力 3．评新题生题，增强应变能力 4．评陈题新作，提高优患意识 二、四讲 1．讲共性和个性 三、四为主 1. 以激励为主旨，创设良好的学习氛围 一、四评 1．评错误解答，防止重蹈覆辙 2．评优秀解法，培养创新能力 对有些试题要注重评其优解。所谓优解，即创新的解法．原因是：对具体的物理问题的正确解答，有基本的思路，常规性的解法，是每位高三学生必须掌握的，而且已经形成正确的思维定势．譬如，受力分析中的隔离法、碰撞问题中的守恒法、光学问题的作图法等，而那些另辟蹊径、简捷明快、奇思妙想的优解，毕竟只是少数，只有通过评讲，才能让大多数学生知道，才能激发和培养广大学生的创新思维能力 总之：评讲时要鼓励同学们一题多解，促使同学们对解题方法的挖掘，提高建立物理模型的能力，培养积极探索精神。但评讲的目的不仅仅是解题方案的多少，而要在多种方法比较的基础上鉴别解题方法的优劣，从而寻找审题、解题的简捷途径，提高解题能力，以摆脱题海的困扰。随着中学课程改革的深入，研究性学习地位将一步提升，这一类开放性、探索性的试题在高考中所占比重将越来越大。 3．评新题生题，增强应变能力 新题对教师同样也是陌生的，所以要