高一历史古代雅典民主政治教学设计 新课标 人教版.docVIP

高一历史古代雅典民主政治教学设计http://www.DearEDU.com 设计思路：本课的教学设计，是在新的课程标准理念下，从以前的备课依靠大纲，到今天的依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；从而转变教师的个人观念，更好地实施新的课程改革。 1．遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察； 2．遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题； 3．遵循以学生为主体的教学理念，教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 突出三个结合： 自主学习与探究学习的结合、个体学习与合作学习的结合、 思想性与时代性的结合。 教材分析：民主与法制是人类社会自我完善的必由之路，是千百年来超越时空，突破种族地域限制的人类共同理想。古希腊和古罗马被西方人奉为政治文化的圣地，代表了古代西方政治文明的最高成就，成为地中海两座各有特色、交相辉映的灯塔，指引着后人前进的方向。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史，而古罗马以它的武力和法律征服了整个世界。古希腊独特的地理位置和特殊的城邦政治，孕育了以雅典为代表的奴隶主民主制。本课围绕这一主题贯穿两条线索──“辉煌”和“阴影”。梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里时期采取的一系列改革措施和制度，是古希腊民主政治建设的重大成就，是古希腊民主政治的主体。从而引导学生对雅典奴隶制民主政治形成全面的认识。 学生分析：高一学生具备一定的社会观察、阅读理解和分析等自主学习能力，初中阶段由于偏重于应付升中考试，许多学校到初三第二学期（甚至有些学校整个初三年级）未开设历史课教学，这就造成高一学生历史知识的学习掌握出现了断层。因此，高一历史教学过程中，教师要充分发挥、挖掘学生学习能力的优势，积极引导学生开展自主学习和探究。同时，与高中相关的重要历史知识特别是基本历史概念要引导学生查阅资料帮助理解，并适当提供一些学生较感兴起的探究话题，使学生的历史学习延伸到课外。 目标分析： 1．课程标准要求 《普通高中历史课程标准（实验）》〈历史Ⅰ〉中，古代希腊的政治制度的规定： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 根据课程目标，我们要了解古代雅典的城邦制度，雅典的民主政治制度的主要内容。希腊独特的地理环境和特定的历史条件下，希腊城邦古代民主政治发展到了顶峰，成为了西方民主政治制度的源头。今天的西方人把希腊的思想文化视为自己文化和政治制度的渊源。 根据历史必修I模块课程目标，“学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释。”故此要科学分析希腊的自然地域的因素、经济发展的情况、人文素养、及政治因素的考虑等等，从而引导学生认识西方民主政治产生的历史条件。了解城邦制度的发展、希腊雅典民主政治制度的形成过程等，认识民主是在不断的斗争中发展的，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。“理解从专制到民主是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。” 前面的第一单元学习了中国古代的政治制度，学生对古代中国政治制度的特点有了了解，对古代东方大国专制主义中央集权有了一定的认识。课前设计思考题目：“比较古代中国选择专制主义与西方的希腊雅典选择民主政治的不同原因的分析”。要求同学们运用所学的各方面的知识，通过查阅史料、阅读有关的资料，进行分析、整理，得出自己的认识，并就自己的观点进行分析，得出新的认识。这样有助于加深学生对旧知识的巩固、掌握对新知识的认识、理解。有利于学生理解雅典民主政治制度的内容和认识西方民主政治产生的条件，从而认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 2．教学目标 根据上述分析，本节教学目标是： （1）知识目标包括：希腊的自然地理环境；希腊的城邦制度对希腊文明的影响；西方民主政治产生的历史条件；雅典民主政治的主要内容、基本特征、实质； （2）过程与方法目标：运用地图分析雅典的自然规律地理环境；收集有关古代雅典的民主政治制度的信息和资料，进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待古代雅典民主政治产生、发展及其影响；并对其进行科学的评价。 （3）情感态度与价值观目标：通过这课的学习，体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产；感受雅典民主政治的辉煌，分析古典希腊文明对世界文明的贡献；认识民主政治对人类文明发展的重大意义。 《古代希腊民主政治》知识结构为： 教学重点、难点： 重点：雅典民主政治建立的