高一历史第一次国共合作的实现教学案例.docVIP

高一历史第一次国共合作的实现教学案例 【教学设计】 本节内容理论分析多、史实叙述少，有几个相当难度的理论问题需要学生认识掌握，而在整个教材中又有着相当重要的承前启后作用。针对教材的这一特点，如何在学生现有的知识基础上突破教材的难点，强化教学效果成为了这堂课成败的关键。因此，我决定抓住以下几个方面来设计这堂课：一、充分利用多媒体教学的有利条件。在教学中，展示一些图片和音像资料，激发学生的兴趣；二、设计一些难度适当的问题，把一些难点设计成一个个层层递进的小问题，通过这些问题的思考，帮助学生理解相关的难点；三、充分运用比较教学法，对相关知识进行比较，便于学生更好的理解；四、从连战访问大陆的新闻事件导入新课，以当前现实生活导入课堂比较容易吸引学生进入新的课堂学习内容中。 【教 案】 一、教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生掌握国共合作的条件与方针；国民党“一大”的召开及内容；黄埔军校的建立。 2．能力方面： （1）通过国共合作原因与条件的教学，培养学生综合分析问题和概括问题的能力。 （2）通过指导学生比较新旧三民主义，分析新三民主义与中共革命纲领的原则区别，提高学生比较、认识历史问题的能力。 3．态度、价值观方面： （1）通过讲述中共确定国共合作的方针，使学生认识革命统一战线政策是中国共产党在总结经验教训、正确分析中国国情的基础上提出的。（2）通过讲述孙中山的伟大转变，使学生认识和感受其一切以国家、民族、人民利益为先，而把阶级、个人利益置后的胸怀，以及他作为民主革命先驱的现实主义眼光。 二、教学重点 国共两党合作的原因和条件，从三个角度来说明国共合作的必然性，也培养了学生分析问题的方法 2、国民党“一大”的内容是重点。教材在此重点介绍了新三民主义、三大政策、国共合作的政治基础、新三民主义与中共革命纲领的原则区别。在分析这一内容时，应着力对新旧三民主义的比较、三大政策与新三民主义的关系等问题进行引导，使学生掌握比较、分析问题的一般方法。 三、教学难点 1、国共合作的原因和条件。此问题涉及到历史、现实两大分析角度，特别是现实角度又包括中共、国民党、共产国际三大方面，非常繁杂。而这一问题如果引导学生进行思考，有助于培养学生综合分析问题的能力。 2、国共两党合作形式。学生在这一问题上很难理解这一方式为什么是唯一可行的合作道路。党内合作的方式有助于共产党员扩大在国民党中的影响；国民党的公开性和影响性使之只能接受这一形式；中共力量上还很有限这一客观事实，也决定了这一方式的必然性；这一方式也确实能在相当程度上改造国民党，使之真正变成代表各革命阶级利益的政党。这一难点的突破，有助于培养学生深刻的理性思维。 三民主义与三大政策的关系是难点。学生在这个问题上容易混为一谈，认为新三民主义的内容就是三大政策。新三民主义较之旧三民主义突出了反帝反封建、争取真正的民主自由、改善人民生活等内容，而这些内容的增加，正是因为受到了苏联、共产国际、中共的帮助才产生的。所以，新三民主义体现了三大政策。其内容是发展了的民族、民权、民生三大主义。 四、教学过程 【导入】 （幻灯片投影连战访问大陆的新闻图片） 【师】 2005年4月26日至5月3日中国国民党主席连战应胡锦涛总书记的邀请访问大陆。这是国共两党最高领导人时隔60年来的第一次握手，它必将在国共两党关系史上留下重要的一笔。有专家认为，连战此行将开启第三次国共合作的大门，让我们拭目以待吧。而在中国历史上，国共两党有过哪几次合作呢？ 【生】 1924年，第一次国共合作 1937年，第二次国共合作 【师】今天我们将要学习的就是第一次国共合作的实现。 （投影标题）第六章 第一节 第一次国共合作的实现 【师】我们准备从四个角度去全面学习和认识第一次国共合作：国共合作的条件；国共合作的方针；国共合作的实现；国共合作的成果。（投影出“条件”、“方针”、“实现”、“成果”四个关键词） 【师】首先我们来看第一个方面：国共合作的条件。 （投影标题）一、国共合作的条件 【师】这里说的条件也就是说，国共为什么会合作？（投影问题：国共合作是由哪几种力量共同促成的？指导学生阅读课本相关内容） 【生】中国共产党、中国国民党、共产国际。 【师】首先我们来看中国共产党方面。（投影问题：中国共产党为什么要寻求同盟者？引导学生思考） 【生】二七惨案的教训，使中国共产党认识到工人阶级单枪匹马无法战争强大的敌人，需要联合其他阶级，建立革命统一战线。 【师】中国革命的敌人异常强大，年幼的共产党要领导中国革命取得胜利，必须要找一个相当可靠的同盟者，才有可能战胜强大的敌人。我们再进一步思考，中国共产党需要找同盟者，那为什么要找国民党合作？国民党是不是当时最合适的选择呢？（投影问题：中国共产党为什么要找国民党合作？） 【教师提示启发】如果你们要寻求