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浅谈概念图在初中物理教学中的应用 概念图是盛行于欧美国家的一种教学和学习策略。人们对概念图的研究经久不衰。概念图有着极其广泛的作用，除了是学生进行知识建构学习的工具，还是教师进行教学设计和分析评价学生对知识的理解的程度的工具，可是，究竟什么是概念图？在教学中如何应用？本文结合物理教学实际作些探讨。 一、概念图的基本原理 1、什么是概念图 概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。它是由节点（概念）和连接节点的线段（关系标签）所组成的，它能形象化地表达某一命题中概念节点间的内在逻辑关系。在学习同一命题中的新概念的过程中，通过概念图，新概念所表达的信息总是不断地和学习者头脑中的已有的概念发生相互作用，并加入到学习者已形成的概念结构之中，并且按照“逐渐分化”的过程形成一个较为紧凑的认知结构，其结果具备了这一领域知识的专家型表征结构（Royer,Cisero,1993），这被Jonassen(1993)称为知识的结构化表征。 2、概念图的基本要素 概念：Novak所定义的概念是指事件或对象所具有的共通规则性。 关系：将两个概念联结成一道命题的关系而言，其中，联结线和联结词必须表达出这两个概念间的联结关系是有意义且是有效的。 阶层：指概念图中所呈现的阶层个数而言，即由上而下的阶层而其中，每一个附属概念应比其上阶层概念更具特殊性、更不一般化。