噪声控制技术实训指导书..docVIP

噪声控制技术 实验指导书 环境监测与治理技术 2012年3月 实验一 校园噪声监测实验 一、实验目的： 1、训练学生独立完成环境噪声监测任务的能力； 2、使学生学会熟练声级计的使用方法； 3、训练对非稳态的无规则噪声监测数据的处理方法，对监测结果的分析和评价能力。 二、实验任务： 1、确定环境噪声监测方案； 2、对环境噪声进行监测； 3、数据处理，以合理的方式表示监测结果； 4、写出环境监测实训报告，并对环境质量进行简单评价。 三、实验地点：金华职业技术学院 四、实验组织： 将整班学生分为17组，每组3个人，一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。 五、实验内容和过程： 1、制订噪声监测方案 （1）将学校（或某一地区）划分25×25m的网格，测量点选在每个网格的中心，若中心点的位置不宜测量，可移到旁边能够测量的位置。 （2）每组3人配置一台声级计，顺序到各网点测量。 （3）读数方式用慢档，每隔5秒读一个瞬时A声级，连续读取200个数据。读数同时要判断和记录附近主要噪声来源（如交通噪声、施工噪声、工厂或车间噪声、锅炉噪声…）和天气条件。 2、数据处理 环境噪声是随时间而起伏的无规律噪声，因此测量结果一般用统计值或等效声级来表示，本实验用等效声级表示。 （1）将各网点每一次的测量数据（200个）顺序排列找出L10、L50、L90，求出等效声级Leq，再将该网点一整天的各次Leq值求出算术平均值，作为该网点的环境噪声评价量。 （2）以5dB为一等级，用不同颜色或阴影线绘制学校（或某一地区）噪声污染图。 3、对校园噪声进行简单评价 对校园噪声进行简单评价，并说明噪声来源。 （1）对监测结果讨论内容及方式 首先每一组负责人员对本监测点基本情况进行描述，对选择的项目监测及其结果进行叙述，监测过程中出现哪些异常问题，对本组所得监测结果进行总结； （2）对校园噪声评价 （3）分析校园噪声现状和特点，分析其来源。 六、实训总结： 实验结束后，学生对实验操作进行总结，写出实训报告， 实训报告包括如下内容： 1、实训的目的和要求 2、实训的步骤 3、噪声测量方案 4、本次实训取得的数据分析、绘制噪声污染图结论以及主要收获和体会。 60~65 55~60 10# 65~70 50~55 70~75 实验二 噪声源频谱测定 一、实验目的 1、了解学生噪声源的主要来源； 2、使学生学会熟练频谱仪的使用方法； 3、了解不同噪声的频谱特征； 4、掌握绘制频谱图的方法。 二、实验原理 除音叉等之外，各种声源发出的声音很少是单一频率的纯音，大多是由许多不同强度，不同频率的声音复合而成，统称复音。在复音中，不同频率(或频段)的成分的声波具有不同的能量，这种频率成分与能量分布的关系称为声的频谱。由于一般噪声的频率分布宽阔，在实际的频谱分析中，不需要也不可能对每个频率成分进行具体分析。为了方便，人们把20—20000Hz 的声频范围分为几个段落，划分的每一个具有一定频率范围的段落称做频带或频程。实验证明，当声音的声压级不变而频率提高一倍时，听起来音调也提高一倍(音乐上称提高八度音程)；为此，将声频范围划分为这样的频带：使每一频带的上限频率比下限频率高一倍，即频率之比为2，这样划分的每一个频程称1 倍频程，简称倍频程。为了简明，每个倍频程用其中心频率，fc 来表示： fu 和fd，分别为该频程的上限和下限频率。描述一个复音中，各频率成分与能量分布关系的图形称为频谱图。通常是先测定出该噪声的各频率成分与相应的声压级或声功率级，然后以频率为横坐标，以声压级(声功率级)为纵坐标进行绘图。目前大部分声级计都具有频谱分析的功能，能够把监测值传送到计算机上并绘制出频谱图。使用噪声测量虚拟仪器声级计联机绘制的频谱图如图1.3所示。频谱图的横坐标显示倍频程的中心频率：63，125，250，500，1000，2000，4000，8000Hz。纵坐标显示外部环境的声级dB。 /图1 频谱仪 三、测量方法 将班级分组，每3人一组。一个组长。学生在指导老师的带领下进行具体操作。要求组内每位同学选择2中不同类型的噪声源进行测定。 打开仪器电源，进入测量子菜单，用▲▼调节光标，按下“启动/暂停”键，是菜单中跳动的“run”停止闪烁，开始测量。移动光标到31.5Hz，再接下去是63?Hz,125?Hz,250?Hz,500?Hz,1000?Hz,2000?Hz,4000?Hz,8000?Hz。由于滤波要有一定的稳定时间，所以每个中心频率点要有8s左右的停留时间，所有中心频率点测量完成后，按“打印”键，然后回按，记录数据，剩下几个噪声源重复同样操作