[10体教、体舞体育心理学考核大纲.docVIP

枣庄学院《体育心理学》课程考核大纲 一、课程基本信息 课程名称：《体育心理学》 课程编号：I131010 学 ? 分：2学分 考核方式：考试 制定日期：2013年7月制定 二、课程性质和要求 体育心理学是是体育教育专业的一门学科教育必修课程。其学科性质属于应用科学。它揭示了体育活动中各种心理现象发生，形成和发展的规律，为体育教学和开展体育活动提供心理学和心理指导的依据，使学生在具备心理学知识的基础上，通过本课程的学习能全面系统地掌握体育心理学的基本理论、基本知识和基本方法，并且具有运用这种理论和方法从事体育教学，课余体育训练和体育心理学研究工作能力。 三、课程考核目标与考核内容 第一章 体育心理学概述 ［考核目标］ 考查学生对体育心理学概念的理解， 对体育心理学内涵和外延的掌握与对其起源、发展和现状的了解。 ［考核内容］ 1.理解：体育心理学的定义和研究对象 2.识记：学习体育心理学的意义 3.识记：体育心理学的简史 4.理解：体育心理学的发展方向 5.理解：体育学习的心理学基础 第二章 运动中的目标定向和目标设置 ［考核目标］ 本章着重考查目标定向、目标设置的理论，理解并掌握目标定向、目标设置的概念。掌握目标定向、目标设置的原则及方法，并能够将其运用到体育教学以及运动实践当中去。 ［考核内容］ 1.理解：体育活动中的目标定向（领会） 2.理解：体育活动中的目标设置（领会） 3.识记：体育活动中团队目标设置的方法（识记） 第三章 运动兴趣和动机 ［考核目标］ 本章着重考查学生对运动兴趣和运动动机概念和功能的认识；对兴趣和动机的促进方法的掌握和应用；对动机分类和转化的理解和应用。 ［考核内容］ 1.理解：运动兴趣的概述 2.综合应用：培养学生运动兴趣的重要性 3.理解：影响运动兴趣水平的主要因素 4.识记：运动动机概述 5.综合应用：运动动机的培养与激发 第四章 运动归因 ［考核目标］ 本章重点考察维纳的归因理论及其对运动情景中的胜败结果进行有效地分析；了解影响运动归因的主要因素；能利用归因训练的方法帮助青少年克服运动中的习得性无助感，提高运动中的自信心。 ［考核内容］ 1.理解：Weiner的成败归因理论 2.理解：归因与情绪反应 3.识记：直觉－反映评价模型 4.理解：影响运动归因的因素 5.识记：再归因训练 6. 综合应用：体育运动中的归因训练 第五章 体育活动与心理健康 ［考核目标］ 本章着重考查体育锻炼、心理健康、跑者高潮、流畅体验等概念；理解体育锻炼的心理健康效益；了解体育锻炼与心理健康关系的心理学理论解释。 ［考核内容］ 1.理解：体育锻炼的心理健康效益 2.理解：影响体育锻炼坚持性的因素 3.识记：体育锻炼行为的理论及干预 4.识记：体育锻炼的成瘾行为 5.理解：对心理健康的认识 第六章 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现 ［考核目标］ 本章着重考查心境状态的概念，体育锻炼对改善心境状态的作用；掌握倒U形假说、理解个人最佳功能区理论；了解影响赛前状态焦虑的各种因素。 ［考核内容］ 1.理解：应激、唤醒和焦虑的定义 2.理解：体育锻炼与心境状态 3.理解：倒U形假说、个人最佳功能区理论、多维焦虑理论 4.识记：影响赛前状态焦虑的主要因素 5.识记：心境状态与运动监测 第七章 心理技能训练 ［考核目标］ 本章着重考查学生对心理技能概念及分类、方法、训练方案和基本原理的理解和方法的运用。 ［考核内容］ 1.理解：心理技能训练的意义和作用 2.理解：行为干预各种心理技能的概念 3.理解：认知干预各种心理技能的基本原理 4.识记：各种认知干预训练方法的技巧 第八章 动作技能的学习 ［考核目标］ 本章着重考查运动技能学习过程的变化特征；理解封闭性与开放性运动技能，连续性、不连续性和系列性运动技能的分类；理解高原现象；了解运动技能形成的阶段；了解反馈对运动技能的获得起着两方面的作用；利用迁移的规律提高体育教学与训练的效果。 ［考核内容］ 1.识记：运动技能概述 2.理解：运动技能的形成过程 3.理解：影响运动技能学习的因素 4.理解：运动技能的学习与训练 5.识记：运动技能的迁移 第九章 体育教学效果的心理学优化 ［考核目标］ 本章着重考查学生根据体育教学目标、教学内容和学生特点，学会选择适当的教学方法；设计体育教学环境的心理学方法和手段。和谐体育课堂心理气氛的作用及影响因素。 ［考核内容］ 1.识记：体育教学设计的心理学基础 2.识记：体育教学策略的心理学原理 3.识记：体育教学环境心理 4.识记：体育课堂学习过程的心理学评价 第十章 体育教学中学生的个体差异 ［考核目标］ 本章着重考查