[2009年秋中国通史12教学大纲.docVIP

2009年秋《中国通史》（1）（2） 第一部分 大纲说明 一、课程性质与设置目的 《中国通史》是河北广播电视大学一门的省开课，是一门综合性和知识性特点较为突出的基础课。通过本课程的学习，应使学员获得较系统的中国古代和近现代历史基础知识，认识中国历史发展的基本规律，增强爱国主义思想感情，初步学会历史思维方法，能够运用所学到的史学理论和知识解决小学教学的有关问题。本课程6学分，分《中国通史》（1）、《中国通史》（2）两部分。 二、与相关课程的关系 《中国通史》课程虽然具有较强的综合性的知识性特点，在教学计划中它以一门基础性课程，是具有提高性质的一门基础课程，它为学生提供了必要的历史知识。学生可以从此汲取中国有益成分，陶冶性情，丰富思想，从而对其他相关课程的学习产生潜移默化的影响。本课突出了实际知识的需要，重在阐述历史的一般理论在历史长河中的运用。它以揭示历史发展的特殊规律而和其他课程的一般规律相联系；以主要阐明中国古代和近现代历史常识而与其他课程相区分。 三、课程教学的基本要求 1、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学、简明、实用的要求，讲授中国古代史的一般理论知识，使学员理解和掌握有关概念、理论、知识、事实，形成必要的理论思维能力，树立为我国先进文化发展增砖添瓦信心和志向。 2、中国古代和近现代历史常识是本课程教学的重点。按照图文并茂的要求讲授中国古代史的概念、理论、知识，利用各种实物、图形、视频等教学，不仅使学员理解中国古代和近现代历史的发展规律，还要增强其感性认识，把握教学内容的特点和要求。 3、加强教学的实践性环节，尽量组织学员参观当地的博物馆、文物馆、文物保护单位等，要组织一定的教学讨论活动，促进学员思维能力的提高，培养学员面向社会的实践意识及分析和解决实际问题的能力，提高学员的综合素质。 四、教学方法 1、按照学生自主学习的方式，导学应以辅助学员的自学。 2、要运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供课件、网络辅导、电话答疑、多种方式的学习支持服务。 3、面授导学应侧重于理论教学、发展线索等内容，强化基础知识的来龙去脉，讲清思路与方法。 4、学习方法的指导要突出重点，重视多种教学方法的适当运用，培养学员分析研究实际问题的能力。 5、安排实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实地考察，并指导学员撰写考察报告。 五、考试说明 本课程期末考试由河北电视大学统一命题，并制定评分标准，考试采用闭卷方式。平时形成性考核工作具体操作方法参见《实践环节实施安排意见》。 期末考试采用闭卷方式教学要求分两个层次：1、了解理论和基本知识；识记中国古代史的一般概念、原理、原则及其相关知识；理解的重要概念、原理、原则及其相关的理论观点。2、掌握基本理论和基本常识中的一些重要问题。 两个教学要求的层次，规定了本课程考试的基本要求。教学中要求了解的内容、要求识记和理解的内容，在考试中体现为选择题型，是考试中客观性试题的主要范围；要求重点掌握的内容在教学和考试中都是复习的重点的，在考试中体现为名词、简述或问答、综述等题型。 第二部分 教学设计 一、总体设计 　　本课程的教学以在职业余自学为主，并辅以适当的面授导学、课件和网络教学等远程教学方式。学生自主学习文字主教材是学习的主要环节，根据每章教学内容之后安排适当的复习、练习作业、专题研讨、实地考察等环节，结合学员当地的教育环境实际，适当组织专题研讨和专题辅导；重点强化平时作业与练习，学生应通过实践教学，独立思考撰写规定的实践报告来形成理论思维和写作的能力。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。期末考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。 二、教学资源选用说明 1、《中国通史》课程教学大纲。 2、《中国通史》课程实施方案。（含本课实践教学方案） 3、《中国通史》课程考核说明。 4、文字教材：课程选用的教材是《中国通史》张传玺主编的《简明中国古代史》，北京大学出版社出版《中国通史》《，出版社出版。本课程文字教材采取主教材和辅助教材“合一型”方式。每个教学单元都是一个教学模块。教学大纲对每一个教学模块都设计了学习的建议和具体教学内容的学习目标要求。 5、《中国通史》录像课。 6、CAI课件：本课程另配有《中国通史》CAI课件，由河北电大发行。它是文字教材的辅助学习资料，内容包括课程总体介绍与文字教材使用说明、配有丰富图片、课程讲解，教学参考书目、自测练习及答案提示等。主要解决学习辅导的问题，提示重点，解释难点，强化学习，帮助提高记忆。 7、网上课程辅导文本：本课程另配有网上辅导材料，它们是文字教材的辅助学习资料。根据课程教学大纲和考核说明要求，针对文字教材内容进行辅导，并提供相关的教学参考资料。