[2009级历史学世界古代史教案.docVIP

渭南师范学院 教 案 2009～2010学年第1学期　 教 学 系 历史与文化传播系 教 研 室 世界史 课程名称 世界古代史 授课对象09级历史学 授课教师 鲍秋媛 职 　称 副教授 教材名称世界上古中古史 2009年8月26日 第一章 人类的史前时代 授课时间：第四周（6课时） 教材分析：本章主要讲授人类的起源与原始社会的形成、发展、解体及国家的产生等内容。 教学目的 教学重点与难点：人类的起源；原始社会的社会组织和婚姻家庭形式；氏族社会的特征；私有制、阶级和国家的产生。 教学方法与手段：讲授，多媒体课件教学。 第一节 人类的起源 一、从猿到人 1、攀树的猿群 2、正在形成中的人 3、劳动在人类形成中的作用 二、完全形成的人 1、最早的人属 2、直立人 3、早期智人 4、晚期智人 第二节 原始公社制的产生和发展 一、旧石器时代 1、旧石器 2、血缘家族 3、母系氏族公社的产生 4、族外群婚（普那鲁亚婚） 二、新石器时代 1、新石器 2、原始农业、畜牧业 3、母系氏族公社的繁荣 4、母系氏族公社的基本特征 第三节 原始公社的解体 一、金属器时代 1、金属器的出现： ①从使用天然金属到人工冶炼金属 ②青铜器的出现 ③铁器冶炼技术的发明 2、社会大分工 ： ①、农业和畜牧业的分工 ②、手工业从农业、畜牧业分离出来 ③、商业从生产性部门分离出来 ④、社会大分工的意义和影响 3、父系氏族公社的确立 ①母系氏族社会繁荣时期的特征 ②金属工具的使用改变了妇女在社会经济生活中的地位 ③对偶婚的存在使得男子确知自己的子女 ④父系氏族公社是原始公有制的解体形式 4、私有制和阶级的起源 ①社会生产力的发展是私有制和阶级产生的前提 ②个人劳动能力的提高使得占有别人的劳动有了可能 二、父系氏族公社的解体 1、个体家庭 2、农村公社 3、军事民主制： 4、国家的产生： ①国家是人类历史发展到一定阶段的产物 ②国家是阶级统治的工具 第四节 原始文化 1、文字的萌芽 2、科学知识的萌芽 3、原始艺术 4、原始宗教 思考题： 1、按照恩格斯的划分方法，人类起源与进化经历过哪些主要阶段？列举各阶段发现的主要化石。 2.氏族是怎样产生的？母系氏族繁荣时期的社会状况如何？ 3.何谓家庭？史前时代家庭形式演变的大体过程如何？各种家庭形式有何特征？ 4.私有制、阶级和国家是怎样产生的？ 5.社会大分工在人类社会发展过程中的作用如何？ 6、试恩格斯：《劳动在从猿到人转变过程中的作用》《马克思恩格斯著作选集》第三卷2、 恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》第1、2、9章，《马克思恩格斯著作选集》第四卷 摩尔根：《古代社会》 商务印书馆 1981 刘家和、何允清：《如何认识原始社会的公有制》北京师大学报 1981—6 教材分析：本章主要介绍古代埃及奴隶制国家的产生和不同历史时期的社会发展概况，要求掌握各个历史时期阶级关系、阶级矛盾和阶级斗争的发展、变化，不同历史时期生产力和社会经济发展的状况，奴隶制的发展和衰落等内容。 教学目的：阐明古代埃及国家的形成和埃及国家政权的特点，分析埃及实行中央集权君主专制的原因，了解埃及历史发展过程、特点和重大历史事件，以及古代埃及的文化成就 教学方法与手段：利用多媒体课件教学。 第一节 古代埃及的自然环境及其对历史发展的影响二 埃及早期国家的形成三 早王国、古王国和中王国时期的埃及 政治统治制度 社会经济的发展和阶级关系贫民和奴隶起义四 新王国和后王朝时期的埃及帝国的建立生产技术的进步和奴隶制的发展埃赫那吞的宗教改革帝国的衰落与后王朝时期朱龙华:《世界历史-----上古部分》第二章 北京大学出版社 1991 费克里 《埃及古代史》科学出版社 1956张忠民:《关于埃及国家的诞生问题》史学月刊 1983---6 廖学盛:《关于东方专制主义》世界历史 1980—1 教材分析: 本章主要介绍古代西亚地区各奴隶制城邦的产生、发展及政治经济制度。 教学目的:通过对古代西亚几个主要国家、主要历史时期的介绍，帮助学生掌握古代西亚历史发展的概略过程，主要特点和重大历史事件，了解西亚的文化成就及其对世界文化发展的贡献古代西亚的地理范围、自然条件及居民二 两河流域的奴隶制国家亚述帝国和新巴比伦王国的奴隶制有何特点？犹太教是怎样产生的？其主要教义有哪些？古代两河流域在文化方面有哪些主要成就？周谷城 《古代西亚的国际地位》世界 1979——1杨炽 《再谈汉谟拉比法典》世界历史1990——3李政 《论美索不达米亚文对赫梯文明的影响》人大资料世界史 1996——2 赵复一 《从犹太教看宗教