高中同步创新课堂语文卓越学案苏教版必修5习题：第二单元第7课落实应用案Word版含答案.docVIP

一、基础巩固对下列各句中加点词不正确的一项是(　　)行年四岁舅夺母志　夺：夺取而刘夙婴疾病 婴：缠绕臣具以表闻辞不就职 闻：使……知道臣欲奉诏奔驰则刘病日笃笃：沉重解析：选A。A项夺：改变。下列各组句子中加点的词意义和用法不相同的一项是(　　) B. C. D. 解析：选A。A项副词放在动词前面表示对自己怎么样/面见；B项介词比；C项助词的；D项表转折却。下列句中加点的词的活用现象与其他三项不同的一项是(　　)历职郎署　　　　　　　B．但以刘日薄西山非臣陨首所能上报 D．臣不胜犬马怖惧之情解析：选A。B、C、D三项加点词均为名词作状语。A项职”为名词作动词下列各句中加点词的古今意义相同的一项是(　　)零丁孤苦至于成立岂敢盘桓有所希冀是以区区不能废远欲苟顺私情则告诉不许解析：选B。A项古：成人自立；今：组织、机构等筹备成功开始存在或(理论、意见)有根据。B项古今义都是希望、请求之意。C项古：拳拳形容感情恳切；今：(数量)少(人或事物)不重要。D项下列对《陈情表》有关内容的分析有误的一项是(　　)作者连用了“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”几个词准确地陈述了自己“过蒙拔擢宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。诏书切峻责臣逋慢。郡县逼迫催臣上道；州司临门急于星火。”这一组四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才”运用了排比句恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。臣欲奉解析：选C。C项运用了排比句”错应是运用了对偶句。排比句一般是三句或三句以上的结构相同的一组句子。把下面的句子翻译成现代汉语。(1)臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)臣以供养无主辞不赴命。诏书特下拜臣郎中寻蒙国恩除臣洗马。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(3)但以刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：(1)我幼年经常生病九岁还不会走路孤苦零丁一直到成人自立。(2)我因(祖母刘氏)无人供养辞谢不接受任命。(陛下)特地下达诏书任命我为郎中不久蒙受朝廷的恩典任命我做太子洗马。(3)只因为祖母刘氏 (的生命)像太阳接近西山呼吸短促而微弱生命垂危活不长久早晨不能想到晚上会怎样。 二、阅读鉴赏阅读下面的文言文完成7～11题。李密字令伯犍为武阳人也一名虔。父早亡母何氏醮。密时年数岁感恋弥至烝烝之性遂以成疾。祖母刘氏躬自抚养密奉事以孝谨闻。刘氏有疾则涕泣侧息未尝解衣饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲而师事谯周周门人方之游夏。少仕蜀为郎。数使吴有才辩吴人称之。蜀平泰始初诏征为太子洗马。密以祖母年高无人奉养以险衅夙遭闵凶。生孩六月慈父见背。行年四岁舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养。臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立。既无伯叔终鲜兄弟；门衰祚薄晚有儿息。外无期功强近之亲内无应门五尺之僮；茕茕独立形影相吊。而刘夙婴疾病常在床蓐；臣侍汤药未曾废离。臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚听臣微志庶刘侥幸保卒余年。臣生当陨首死当结草。帝览之曰：“士之有名不虚然而霸用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏任黄皓而丧国是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语故得简雅；《大诰》与凡人言宜碎。孔明与言者无己敌言教是以碎耳。”华善之。出为温令而憎疾从事尝与人书曰：“庆父不死鲁难未已。”从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能常望内转而朝廷无援于家。【注】　①犍为(Qián wéi)：地名在中国四川省。②醮：改嫁。③烝烝之性：热切的样子形容对母亲的思念之情。④游夏：孔子的弟子子游和子夏。⑤安乐公：刘备的儿子刘禅。⑥虫流：指死亡。 对下列各句中加点词语的解释不正确的一项是(　　)慈父见背见背：背弃我死的委婉说法躬亲抚养 躬亲：亲自门衰祚薄 祚薄：福分浅薄矜愍愚诚 矜愍：夸耀解析：选D。D项矜愍：怜悯、怜恤。下列各句中加点词语的意义和用法不相同的一项是(　　)A．臣以险衅 密以祖母年高有暇则讲学忘疲 臣欲奉诏奔驰则刘病日笃齐桓得管仲而霸 赂秦而力亏破灭之道也后卒于家 得复见将军于此解析：选B。A项介词因为。B项连词就/连词却。C项连词表顺承可不译。D项介词在。下列各句全都体现“悲恻动人”的一项是(　A．①②④ B．②③⑥解析：选C。①句写李密孝敬祖母；⑤句写李密憎恶做从事的人；⑥句写祖母去世李密服丧完毕。下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一