高中信息技术新课程实施方法与途径探究.docVIP

高中信息技术新课程实施方法与途径探究 http://www.DearEDU.com 摘要：信息技术学科的新课程结构和以往相比，发生了很大改变，课程更加注重学生的信息素养的提升，因此在现有软硬件条件下，如何具体实施教学，如何安排课时，针对具体教学内容采用何种教学模式等，都成了我们当前所面临的具体问题与难题，就此本人提出了以下具体方法供大家一同探讨。 关键词：信息技术学科、信息素养、新课改、方法、途径 新课改后，信息技术学科的课程结构发生了很大改变，课程更加注重学生的信息素养的提升：注重学生的创新能力、自主探究能力、动手能力、与人合作等能力的培养，同时也注重学生专业技能的培养，也注重促进学生个性的发展；注重学生感受信息文化，增强信息意识，从而达到帮助他们适应信息社会应具备的知识、意识、技术三方面的信息素养。我们知道：新课程有一门必修，五门选修，现阶段的一般普通中学的计算机教室大致也就二到四间，如何才能有效、顺利地达到既按课改精神执行，又能培养学生的能力，又能解决硬件设施紧张、及课程冲突、教师不足等问题，是摆在我们面前的一道难题，我们必须努力寻找出一条适合自己学校具体情况的方法与途径，在此，我以我校三个计算机室（以下简称机房），六个信息技术教师，高一、高二各十一个班、初一、初二各四个班，共三十个班需用到机房为例，从多个方面进行阐述与探讨，希望能给出一个有建设性的可行方法与途径： 一、转变思想观念是实施新课改的前提。 首先是传统应试思想观念的转变：虽然信息技术学科还未参加高考，但它的重要性已随社会的发展日显突出，但有些学校为保高考，压缩信息技术学科的课时，把高中每周二节压缩为一节，或高二就不再开设信息技术这门学科了，这为顺利完成此门学科的教学工作带来了困难；另外对硬件与软件的科学合理的投资力度不够，信息技术的师资力量不足等，这些都增添了实施新课改的难度；因此，学校有必要对信息技术课的顺利进行，创造良好的环境和条件。这方面我校至今一直是按课程要求的课时上课，同时还应信息技术教师的要求，每个班每周一次信息技术课，并按连堂二节来上，这样做的好处有：克服了一节课因开机关机、教师不能充分讲透、学生不能按要求练完、以致不能有一个评价及总结的时间紧张的问题，上课的内容安排更加灵活，也更有利于教师进行多种教学模式的教学，并能认真做好一次课应有的重要评价总结工作，而不是草草结束。 其次，信息技术教师思想的转变：由于教材的改变，不难发现，老教材注重的是对学生计算机应用的技能性训练，旨在提高学生的认识和操作计算机的能力，是完全意义上的计算机教育，而新教材更注重学生信息素养的培养，更强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达、与交流的过程中，掌握信息技术，因此教师必须要用新的理念来教课，积极偿试新的教学模式，努力从提升学生信息素养出发，认真设计好每一次课。 二、硬件资源是实施新课改的重要保证。 由于有五门选修课，从高一下学期到高二下学期每半学年，可以让学生从两个选修课程中做出选择，而一个班同学只能在同一时间上信息技术课，不同的选择，使得有可能三个机房同时使用，那么目前我校除高一、高二，还包括初一、初二共有三十个班需用到计算机房，按二节连上，那么一个计算机房一周可以排十四次课（除星期一第一、二节课不能排），这样三十个班共需三个计算机房机房，才能做到机房的使用是充裕的。因此我认为：如果有三十个班以上需用机房，那么应该有三个机房以上才够用。 三、学好必修基础课，是辅导学生进行选修的重要环节。 我们知道，基础课中对今后的选修内容都有涉足及辅垫，使得学生对今后选修内容有所了解，这就为学生从个人的爱好、兴趣来进行选择提供了重要依据，我校在高一上学期已结束必修部分的内容，在学期结束前，很有必要对学生按下表进行一个调查，按每个学生只能选修一门或两门选修课程，统计出热门学科与冷学科，为今后每学期课程的安排做出必要的依据。 姓名 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据库管理技术 人工智能初步 汇总（人数） 四、据现有条件，必须合理科学地安排课程及时间，尽量做到选修能选，让学生有一个个性发展的机会。 对于高中阶段，现各校的信息技术课课时有可能不同，有的学校一周只有一节课，有的有两节课，有的学校机房有两间，而有的有三间以上，因此，本人依据不同情况，大致有这么三个不同的实施方案： 对于每周只有一节课的学校，机房有两间，那么只能在高一整学年才能学完基础部分，而高二就只能由学校选定一门选修来学； 对于每周只有一节课的学校，机房有三间，那么只能在高一整学年才能学完基础部分，而高二就可以让学生从二门选修中任意选学，高二可以安排每两班为一批来学，这样机房也够用； 对于每周可以安排两节信息技术课的学