高三语文复习课件 屈原列传 司马迁 新课标 人教版.ppt

涉江 余幼好此奇服兮，年既老而不衰。 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 被明月兮佩宝璐。 世混浊而莫余知兮， 吾方高驰而不顾。 驾青虬兮骖白螭， 吾与重华游兮瑶之圃。 登昆仑兮食玉英， 与天地兮同寿，与日月兮同光。 哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。 乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风 步余马兮山皋，邸余车兮方林。 乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。 船容与而不进兮，淹回水而疑滞。 朝发枉渚兮，夕宿辰阳。 苟余心其端直兮，虽僻远之何伤。 入溆浦余儃徊兮，迷不知吾所如。 深林杳以冥冥兮，猿狖之所居。 山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。 霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。 哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。 太史公曰 自屈原沉汨罗后百有余年，汉有贾生，为长沙王太傅。过湘水，投书以吊屈原。 太史公曰：余读《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》，悲其志。适长沙，过屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是!读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣！ （爽然：茫然无主见的样子。） 如何看待司马迁思想上的自相矛盾 司马迁的这一矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史，他是从人物的客观实际出发。屈原所处的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一点，是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发。司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史，便觉得屈原事秦事楚都无所谓，重要的是要让贤才发挥作用。 把 握 全 文 感 情 基 调 幽怨 郁闷 哀惋 激愤 有 褒 有 贬 爱 憎 分 明 屈原列传 第二课时 难句翻译： 博闻强志，明于治乱，娴于辞令 怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之。屈平不与。 每一令出，平伐其功，曰，以为“非我莫能为”也 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 志：记；明：明晓；娴：熟练；于：在 造为：制定；属：写作；夺：一说“改动”。与：一说“赞同” 伐：自夸；以为：认为 疾：痛心；谗谄：说坏话，谄媚；邪曲：邪恶的人。之：助词 人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。 穷：走投无路；反：同“返”；惨怛：内心悲痛； 明：阐明；靡：没有；条贯：规章条例；见：表现 称：称述；指：同“旨”，旨趣；类：事物；迩：近 疏：远离；濯：同“浊”；以：而，不译；滋：污浊。皭然：洁净的样子 难句翻译： 惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地 怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田 如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会 患：担心；佯：假装；去：离开；委：送；质：见面礼 绝：绝交；使：派；使：使者；如：到 以：表目的；深入：进入到境内 ；战于蓝田：倒置句 因：凭借；用事者：当权的人 ；设诡辩：说骗人的话 时：当时；婚：通婚 ；会：会晤 系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也 其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉 人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。 系：挂念；冀幸：希望 ；一：一旦；一：全部 存：想念；反复：扭转，改变；复，一同“覆”；致：表达 无：无论；不肖：没有才能；以：表目的。 属：连缀，一个接一个；其：表揣度语气；所谓：所说的。 以：因为；于：被；而，表转折。 难句翻译： 被发行吟江畔，颜色憔悴，形容枯槁。 夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。 何故怀瑾握瑜，而自令见放为？ 被：同“披”；颜色：脸色；形容：神态、面容 于：被；与世推移：同世俗一道转移。 故：特意；怀：抱着；自令见放：让自己被流放 通假字： 被——同“披” 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？ 然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。 其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 祖：以……为祖，效法；之：助词，不译；从容：说话得体 其：指屈原死；日：一天天；竟：终于；为：被 以：用；身：自己；察察：洁净；汶汶：浑浊 安：怎么；以：用；温蠖：尘埃 第三课时 第一段写屈原的身份、才