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[7以内数的认识复习课
《我们认识的数》单元复习课堂实录
作者:东台师范附属小学 夏晓燕
教学内容:苏教版小学数学第四册第二单元复习第一课时。
教学目标:
1、理解1000以内数的含义,正确地认、读、写千内的数。会估算常见事物的多少,进一步培养学生的数感。
2、能用“多一些、少一些、多得多、少得多”等语言描述生活中两个数量间大小的关系。
3、初步培养学生用数学的眼光看待周围的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力;培养学习数学的兴趣和自信心;学会与同学合作、交流,能有条理地阐述自己的观点。
教学准备:课件 作业纸
教学过程:
一发布信息 唤醒经验:
师:课前老师让小朋友到生活中收集(板书:7以内数的认识),你找到了吗?(生纷纷举手)
这么多呀!那好,我们来开一场发布会。不过一人发言,其余的要仔细听。(学生交流收集的信息)
大家收集得非常丰富,真是生活的有心人!老师把收集理了理,请看:
(课件出示知识网络图)
接下来将随7以内数的认识整理复习一同游玩数学乐园。
二游戏引领 自主构建
师:孩子们,听说今天数学乐园要举行一场智力闯关游戏,你们想玩吗?那有没有信心接受挑战?
第一关:对号入座(要求:随意指出一幅图片,快速从数卡中举起相应的数字宝宝)
1、我能在括号里填上合适的数字
2、我会照样子填一填
过度语:第一关,我们小朋友个个表现不凡,现在还想挑战吗?
第二关:火眼金睛
1、我知道小星星后面藏着那个数字宝宝?
2、我能给小朋友排排队
()2()6|、8这里藏着什么规律?那怎样填?(小组内相互交流一下)
小结:朋友们真善于思考,发现了这么奇妙的的规律!
过渡语:从你们高举的小手和兴奋的小脸上,老师真切地感受到大家自我创造的快乐,恭喜大家闯关成功,那现在还想继续吗?
第三关:心有灵犀(你他来猜判)
(生齐说想第一关:芝麻开门(逐条出示)
看谁猜的准!
1、我有7个100。( )
2、我的百位和个位都是3,十位是0。()
(学生有可能说成330,教师适时让不同意见得330与303进行辩论)
3、三位数中我最大。()
师追问:三位数中最小的呢?生答100。再问:那四位数中最小的呢?
4我是一个整百数,(生纷纷猜测)师:究竟是多少,再给你们一个提示:比500多比700少,是()(生齐答600),那它的相邻数是()和()。
师:你还知道哪个整百数的相邻数?
5、我是一个三位数,由3、5、8组成
A生猜,师板书
B谁能从大到小排排队?(一人板演,其余在作业纸上自练)
C划出3()()、()3()、()()3,这里的3表示的意义相同吗?
小结:对,不同数位上的数表示的意义也不同!
过度语:第一关,我们小朋友个个表现不凡,现在还想挑战吗?(生齐说想)
第二关:智慧城堡
1师;谁能按规律继续填写:370、380、390、()、()、()
2、出示:985、975、965、()、()、(),这里藏着什么规律?那怎样填?
3、这道题谁想试一试?112、223、334、()、()、(),
想一想,他根据的是什么规律?(生:111的加)
对于这道题,你还有什么发现?
小结:看来按照规律填写难不倒大家,不知创造规律怎样?
出示:505、()、()、()
A请在作业纸上试一试
B和你的同桌交流一下(师巡视)
C展示:(实物展示台)
师:请你,(生:505、515、525、535)
你创造的是什么规律?(生1:10个10 个的加)
师:请你,(生:505 、500、495、490)
谁知道他创造的是什么规律?(生:5个5个的减)
师:请你,(生:505、606、707)
仔细看看,谁能接下去填写?师补充两个括号。(又一生
808、909)你按照的是什么规律?(生答)问第一学生,你同意吗?
小结:朋友们真善于思考,创造了这么多不同的规律!
过渡语:从你们高举的小手和兴奋的小脸上,老师真切地感受到大家自我创造的快乐,那现在还想继续吗?(生齐说想)
第三关:奇思妙想
1、师板书:121,谁会在计数器上(指课件上的计数器)拨
出121?(请一生)问:你用了几颗算珠?(生答:4颗)
2、那用4颗算珠还能拨出哪些三位数呢?
师讲清要求:A桌分工合作,B时间1分钟,看谁拨得多!
(学生活动)
时间到!请把计数器放到桌子里面。
3你都拨了哪些三位数?(生汇报并补充,师有序板书)
103 202 301 400
112 211 310
121 220
130
4、经过大家的共同努力,拨出了这么多!现在请仔细观察一下
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