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【每日一练】教育基础知识 一、单项选择题 1.对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于（ ） A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.过程性评价 2.（ ）为个人全面发展提供科学的基础和实践。 A.校外活动 B.课外活动 C.教学活动 D.团队活动 3.在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（ ） A.交流 B.沟通 C.激励 D.控制 4.“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”反映了（ ）在个体发展中的作用。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性 5.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 6.下列不属于课外、校外教育的主要内容的是（ ） A.社会实践活动 B.学科活动 C.科技活动 D.课堂教学 7.以下不属于素质教育的基本任务的是（ ） A.培养学生的身体素质 B.培养学生的心理素质 C.培养学生的情感素质 D.培养学生的社会素质 8.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”这句话体现的课程理念是（ ） A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 9.德育一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具。这里强调的是德育的（ ） A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.教育功能 10.下列不属于班主任工作计划的是（ ） A.学期计划 B.教学计划 C.月或周计划 D.具体的活动计划 二、填空题 1.教师职业的最大特点在于其职业角色的________。 2.________是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。 3.学校工作必须坚持“________、全面安排”的原则。 4.教育学研究中使用最广泛的一种方法是________。 参考答案 一、单项选择题 1.A 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.B 9.A 10.B 二、填空题 1.多样化 2.分组教学 3.教学为主 4.观察法 【每日一练】心理学基础知识 一、单项选择题 1.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是（ ） A.差异律 B.强度律 C.活动律 D.组合律 2.教师答疑时，能迅速灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（D） A.准确性 B.持久性 C.敏捷性 D.准备性 3.人们偶然看到天上的白云，会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是（A ） A.无意想象 B.有意想象 C.幻想 D.幻觉 4.某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（ ） A.原型启发 B.功能固着 C.晕轮效应 D.思维定势 5.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ） A.操作整合 B.操作熟练 C.操作定向 D.操作模式 二、简答题 1.简述意志行动的基本特征。 2.简述能力的个体差异表现在哪些方面。 三、论述题 运用心理学知识，结合实际谈谈如何在课堂上集中学生的注意力。    参考答案 一、单项选择题 1.B 2.D 3.A 4.D 5.B 二、简答题（答案要点） 1.（1）意志行动是人特有的自觉确定目的的行动；（2）意志对活动有调节支配作用，使人的行动能按设定好的目的去改造世界；（3）克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征；（4）意志行动以随意动作为基础。 2.（1）能力类型差异。能力类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异，主要表现在知觉、记忆、想象、思维的类型和品质方面。 （2）能力发展水平的差异。能力发展水平差异主要是指智力上的差异（即一般能力的差异），指的是个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度。 （3）能力表现早晚的差异。各种能力不仅在质或量的方面表现出明显的差异，而且能力表现的早晚也存在着明显的差异。 （4）特殊能力的差异。特殊能力的差异是指完成同一活动可以由能力的不同结合来实现。 （5）智力的性别差异。 三、论述题（答案要点） （1）运用无意注意的规律集中学生的注意力：①消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室的安静；②充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；③教师在教学中要使教学方法、教学形式、教学内容符合学生的需要，引起学生的无意注意。 （2）运用有意注意的规律集中学生的注意力：①进行学习目的教育，目的越明确，注意就越容易集中；②要合理地组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意，如课堂提问；③着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。 （3）运用两种注意相互转换的规律集中学生的注意力：