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五年级上册Unit 5 My New Room A Read and write解说论文 建昌一小 高红利 一、教材分析： 本单元的教学主题是My new room.于学生的实际生活紧密相连，因此语言的实际活动是本单元教学实际的主流。通过让学生参与房间的设计，进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容，用语言的描述，来拓展语言的抽象思维。本单元重点学习房间物品名称、表示位置的介词和There be 的句型，让学生能正确使用There be 的句型，并进行语言交际活动。 二、学生情况分析： 经过三、四年级的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。然而，学生的英语实际应用能力是有限的。这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。 三、说教法： 1、 教法设计 为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动机械地接受为主动愉快地学习。我利用各种接近学生生活的元素，学生热点讨论的话题和学生喜闻乐见的方式引导学生观察、发现和使用。促使他们掌握有效的学习方法，培养他们形成良好的学习习惯。 2、学法指导 通过教师适当地引导，放手让学生自己观察、发现、使用和创新，使他们灵活地掌握所学内容。也使学生能够有效地运用所学知识完成有实际意义的任务活动。同时，培养学生的思维、自学等全方位的能力，从而达到基础教育最重要的任务“学会学习”。 3、教学手段 根据本节课的重难点，我把多媒体和图片作为主要教学手段，在呈现操练、巩固新知和实际应用等活动中结合这些看得见，摸得着的精美图片，以帮助学生尽快地掌握词汇的音、形、义，正确的将所学语言知识应用于实际生活从而培养学生形成良好的学习能力。 四、教学目标： 1、知识目标： （1）能听、说、读、写四会句型。 （2）能听、说、认读 Part A Read and write 的内容。 2、能力目标：掌握there be 句型的用法，能用There be 的句型简单描述房间物品的名称、特征。 3、情感目标： 通过深挖教材，让学生认识到要保持房间的整洁，并延伸到要保持教室、学校的清洁、整齐，并能在实际生活中去做到。 4、学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。 五、教学重点难点： 1、让学生熟练掌握There be 句型的表达法。 2、掌握四会句型。 六、教学过程： Step1.Preparation 1、教师播放C部分Let’s sing 《My Small Bedroom》，学生跟唱。 （让学生在歌曲声中进入英语课堂的学习氛围。） 2、Let’s play （斗牛士游戏）教师利用Let’s learn部分的词卡，复习所学表示家具的单词。 （1） 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 （2）两人同时向前走三步，然后回头，先说出对方图片的同学为获胜者，即可为本组加一分。 （此游戏学生兴趣较大，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力，教师要控制好课堂纪律。） Step2.Pre-reading 1、课件展示一栋三层的公寓，然后介绍说：Look, I have a new flat now.引出单词flat，领读。教师向学生介绍各层。The first floor， the second floor，the third floor。板书third，领读。然后简笔画展示一个房间。介绍说This is my own room. 板书own，领读。 （利用多媒体和图片学习本课新单词，多种形式的使用可以调动学生的学习兴趣。） 2、做“听一听，贴一贴”活动：把事先准备的图片，贴在黑板上简笔画展示的房间里，然后鼓励学生用There be 的适当形式说出句子：There is a… 或There are …and …如果出现错误，及时指出纠正。 （在此学生只是在上节对话课的基础上再次感受There be结构。） Step3.In-reading 1、 课件展示一只兔子。Look！ It’s a rabbit. The rabbit has a new flat, too. It’s on the third floor。教师提问：“How many rooms are there in the rabbits flat? What are they?”展示Read and write部分的第一段录音，根据录音内容，答出：“There are five rooms. They are tw