高二地理关于教师成长与发展的思考.pptVIP

本次讲座主要讨论以下三个问题： 一、教师成长的一般规律 二、对教师角色的反思 三、在创新中实现自我发展 一、教师成长的一般规律 1—6年 以熟悉教材为主 7—12年 以掌握教学方法为主 13—18年 基本掌握教育教学规律 18年以上 成为教育教学专家（高级教师乃至特级教师） 经验+反思=成功的教师 教师的成长过程： 1、准备期：主要关注点是取得任职资格； 2、适应期：主要关注点是熟悉钻研教材； 3、发展期：主要关注点是思考自己的教学与其他教师的不同，尝试总结教学经验，形成某种教学风格； 4、创造期：主要关注点是如何根据学生特点进行灵活有效的教学，成为教育教学专家。 二、对教师角色的反思 对传统教师角色的再认识： 1、蜡烛论 2、工程师论 3、园丁论 4、桶水论 新课程中的教师应成为： 1、教学的设计者 2、指导者和信息源 3、促进者 4、组织者和管理者 5、伙伴 6、帮助者 7、反思者和研究者 8、发现者 关于对导师的理解： 1、引导 2、指导 3、诱导 4、辅导 5、教导 三、在创新中实现自我发展 中小学高级教师在向新的目标迈进的过程中，其着眼点主要在于教育教学上的创新，努力在创新中展示特色，标新立异，以实现自我发展。 勇于创新——教师的精神品格 有人说，教师职业是一种最难发挥人的创造精神的职业。这是一种误解。 事实表明，教育教学活动是最具创造性的劳动。同样的教学内容，一百个教师几乎有一百种不同的课堂设计。等量的教学容量，有人45分钟讲不完，有人只需要讲授几分钟。在这里，教师的创新精神起着决定性的作用。 课堂教学——教师创新活动的主战场 向特级教师发起冲击，其所有硬件固然一项都不能少，但最根本的还在于一个教师课堂教学的质量与水准，在于一个教师课堂教学的艺术与魅力。因此，立足课堂，开展创新，展示自我，进而创造自我，是最为重要的。 那么，名师的魅力在哪里？ ——创造具有鲜明特色的课堂。 1. 简约课堂 7. 激情课堂 2. 民主课堂 8. 幽默课堂 3. 情境课堂 9. 智慧课堂 4. 情智课堂 5. 生命课堂 6. 诗意课堂 《名师的魅力在哪里？》 该书已编撰完成，将于近期出版。 一、某某课堂概述 二、名师魅力解读 三、名师经典思想介绍 四、名师精彩课堂实录 五、名师魅力启示 1. 简约课堂 现在，越来越多的教师开始反思我们“轰轰烈烈”的课程改革，对浮光掠影、乱花迷离的课堂进行了理性的思考，也有越来越多的人接受了八个字：“倡简、务本、求实、有度”。 的确，教学的最高境界是简约而不简单，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要，深刻、智慧，也是超越，这样的课堂将会带给学生秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。 个案示例 说到简约，一个人的名字便跳进了我们的脑海，他就是——薛法根。薛法根：1968年生，大学文化。1999年，年仅31岁的他成为江苏省最年轻的名教师、特级教师。2002年，被评为全国优秀教师。人如其名，他天然、本色、淳朴又透着睿智和厚重。他提出“大道至简”，认为语文课必须反璞归真，体现一种“简约之美”，正所谓“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。他的教学，朴实而又扎实，简约而不简单。在薛老师的课堂上，既有双基的夯实，又能让学生得到了文化的浸润。 2. 民主课堂 这次课程改革使中小学课程从学科本位、知识本位，向关注每一名学生个性发展