小学写作社团活动记录 阅读与写作社团活动记录.doc

小学写作社团活动记录 阅读与写作社团活动记录 活动时间： 2011 年 9 月 13 日 记录人员： 张燕 活动地点： 采知苑 出席人员： 全体成员 开学第一课 犹如一朵含苞欲放 的花朵，蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。自从第一周，文学 社在三——五年级学生中招募新学员以来，受到了同学们的关注，… ? ８４? ６ １ｊ １Ｊ １Ｊ ］ｊ １Ｊ 其 生存状 态 ； 够 减 轻肺 纤 维 化 大 鼠肺 泡 炎 和 肺 纤 能 ６ 维 化程 度 ， 低 肺 组 织 的 羟脯 氨 酸含 量 并 减 少 肺 组 ［ ］ 降 （ ） ３—２ ． １ ：１ … 起床！ Get up! 快点儿！ Be quick! 集合！ Fall in! 一（二）列队 On one rank (two ranks)! 立正！ Attention! 稍息！ At ease! 向右看-齐！ Right-dress! 向左看-齐… 活动时间： 2011 年 9 月 13 日 记录人员： 张燕 活动地点： 采知苑 出席人员： 全体成员 开学第一课 犹如一朵含苞欲放 的花朵，蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。自从第一周，文学 社在三——五年级学生中招募新学员以来，受到了同学们的关注，报名者踊跃。经过 语文老师的筛选、推荐，最终选出 26 名成员。 今天，文学社第一次活动，队员们早早地来到采知苑，在书架前寻寻觅觅。在孙 老师一番热情洋溢的欢迎词之后，队员们开始作自我介绍。除了介绍自己的姓名，班 级，性格，爱好之外，老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字。队员们一个接 一个上台介绍，文学社的队员到底不简单，个个伶牙俐齿，笑声不时荡漾。他们共同 的爱好是喜欢看书，写作文。经过介绍，队员们认识了新朋友。说到“马到成功”就 想到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁” 。最后孙老师拿着《窗边的小 豆豆》 、 《汤姆索亚历险记》等少儿读物，告诉队员们，做一个爱读书的人，在书中品 尝秀丽的景色，纵览行间的千古风云。 活动小结： 在新学期的第一次文学社活动中，大家以自己的方式作自我介绍，让大家记住自 己，于是很多新朋友就这样认识了。老师介绍了文学社活动的要求和内容，作了好书 的推荐，希望广大成员能成为一个爱看书的人。 蓓蕾文学社活动记录 活动时间： 2011 年 9 月 20 日 记录人员： 张燕 活动地点： 采知苑 出席人员： 全体成员 童话与童年相遇（一） 童话是因为儿童才产生的，孩子们之所以喜欢童话，是因为它合规律合目的地暗 示了儿童与生俱来的集体无意识，于是童年与童话就奇妙地相遇了。童话，是孩子们 看见的最初的东西。当孩子们走进了童话里，有一些东西就慢慢沉积到孩子心里，渐 渐变成了孩子的一部分。那些东西有着好听的名字，我们管它叫——美好、纯净、温 暖、光明、善良、高贵、责任、同情、怜悯、勇气??这次活动我指导学生阅读《幸 福是什么》 《巨人的花园》 《小木偶的故事》 《去年的树》 。文学社活动不同于语文课， 主要以探究性学习为主，通过具体的语言材料去感悟、体验和把握，自主探究童话的 特质。首先我让学生通读４篇童话，把握故事结构，了解故事情节和人物。接着在理 解得基础上，理解人物，体会作者表达的感情。以小组形式，填写“故事结构单”。 活动小结： 可以这样说，每个孩子都是从童话开始接触文学的，在妈妈讲的故事中渐渐长大，孩子喜欢 童话。 于是从这次活动开始， 我们将连续 3 次于童话进行亲密接触。 今天我们主要通读 4 篇童话， 了解故事情节和人物，以小组形式，填写“故事结构单”。 蓓蕾文学社活动记录 活动时间： 2011 年 9 月 27 日 预览： 记录人员： 出席人员： 张燕 全体成员 活动地点： 采知苑 活动内容： 童话与童年相遇（二） 童话本身缘于儿童心灵深处的歌唱，是儿童面对自然最直接的心灵絮语，拥有 童话的童年就拥有了童话的气质，就造就了童话的精神，于是儿童就在阅读童话中进 行着审美的历程。今天我们继续品析童话语言。我主要采用比较阅读、讨论赏析、以 写促读的方法。首先比较“故事结构单”，把握童话的特点。接着赏析了《去年的树》 中的两个“看”蕴含的不同内容，认识《巨人的花园》中的巨人是一个怎样的人，孩 子和巨人的花园的关系。由于这篇文章在原来的作品上作了大量的删减，造成情节简 化，细节疏漏，蕴含的感人题旨成为单向的说教。于是我又补充了原文中冬天不去， 春天不来的部分。拟人的雪、霜、北风、冰雹肆虐夸张的作为，更强烈对照出对春天 的渴望。 活动小结： 在了解故事情节的基础上，我们进行比较阅读、讨论赏析、把握童话的特点。 首先交流“故事结构单”，为了理解童话富于想象和幻想的特点，我拓展了《巨人的 花园》原