第四课 彩点点.doc

第四课?? 彩点点 教学目标： 1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味， ????2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画， ??? 3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。 教学重点、难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配。 设计意图：为了让学生形成“线是由点构成的”、“两点间可以连接成无数条不同形状的线”、“线可以形成许多复杂而美丽图案”等等一系列抽象概念的初浅认识，引领孩子游弋于点与线的奇妙世界，进入线描画的大门。 在设计本活动《点点的梦》时，我针对本班学生作画时画面内容单一、线条不流畅的情况，结合学生的年龄特点，以此引导学生积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们绘画和口语的表达能力。 活动目的： 1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。 2、发展学生的观察力及想象力。 3、让学生感受美，表现美。 活动准备： 每位学生几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。 活动过程： 一、点点星球 教师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（教师随意在纸上点出小点）(线是由许多小点构成的,为了让学生理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂，而又充满神秘的物体来吸引学生，加深他们对点概念的理解来增强学生对活动的兴趣)? ??二、点点找朋友??? 教师：“点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手（将点互相连接，交叉形成图案），变成了神奇的图，是什么呀？”（学生自由想象）??? 让学生自由点画并连接，随意选取几幅学生作品由大家想象。??? （两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。通过这一环节，可以让学生充分感受不同造型的线，体验线条的奇妙世界。）??? 三、点点溜冰??? 教师：“点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅神奇的图，是什么呢？”（学生自由想象）??? 让学生自由涂画，随意选取几幅学生作品由大家想象。?? （线是无限延长的，线也可以变化出许许多多意想不到的图形。这一环节让孩子自由游弋于线的神奇天地间，让学生的想象力得到充分的发挥）??? 三、点点变魔术??? 教师：“点点还有一个本领，那就是变魔术。它的眼睛一闭上就能变出好多的东西，它想变只小鸡（闭上眼在纸上随意画上小鸡）。哎呀！身体和头怎么连不上呢？你们帮我想想办法吧（引导学生在小鸡的头与身之间添小花、围巾等图案来连接）”??? 让学生闭上眼睛作画，启发学生睁开眼睛将不完整的图案进行添画，构成完整的画面。?? （孩子们闭着眼睛，由无暇的心灵引导画笔绘出点与线形成的神奇天地，感受自由绘画带来的快乐。此处是本活动的难点，闭着眼睛画完的画要通过想象才能完成，因此对孩子有一定的难度。）??? 五、点点的梦??? 点点玩了一天，晚上早早地就进入了梦乡，梦见了自己长大了用线条来打扮地球上的一切。（出示线描画范例图让学生欣赏）??? 学生创作。教师指导，鼓励学生大胆运用线条装饰画面。??? （孩子的梦是五彩的、生动的，由线条构成的图案也充满着梦幻与神奇。因此，我选择以“点点的梦”来对这一活动进行提升，带领学生进入线描画的大门。） 彩点点——童话故事续编 教学目的：1、帮助学生建立基本的形意识，激发有趣的想象，在底上剪贴或勾画房子及背景的概略外形。 ????? 2、学会色彩搭配，有序贴序纸片，粘贴成一种类似马赛克效果。 ????? 3、学会废物利用，团结协作分工合作。 教学重点：纸块的色彩搭配，粘出马赛克的效果。 教学难点：有序粘贴。 教学准备： 师：范图若干，黑色卡纸，部分彩纸（平时收集的废纸）。 ??? 生：剪刀、胶水、蜡笔、旧报纸或挂历纸、废塑料袋。 教学过程： 一、?? 故事导入： 1、??????? 蜗牛故事：（课件） ?????? 师：请聪明的小画家们为蜗牛想想办法？ ?????? （板书：?????? 童话故事续编） ??????? 引发：丢掉背上的房子。 2、??????? 师：天黑了，小蜗牛无家可归，急得哭脸了，请同学们为它设计房子。 二、?? 授新课： 1、欣赏各类型房子。 a、谈话：你为小蜗牛设计一座什么房子？ b、欣赏各类型房子。（课件） 师：老师也为小蜗牛设计了房子，请小画家们为选一座房子。 ???? 色彩上要有深浅、冷暖的搭配。 2、彩点点的制作程序。 ?a、师：昨天邱老师接到了蜗牛电话，现在是一个节约型的社会，倡导低碳生活，蜗牛也想顺应潮流，邱老师依照蜗牛意愿，昨晚设计了几座房子。 ?b、请同学们猜一猜，是什么材料做的？ 我是收集美术课上同学们丢掉的废纸做的。 蜗牛说：“成本便宜，又有马赛克瓷砖装饰效果，五颜六色，真美！”