影响课堂教学效果的因素分析.doc

影响课堂教学效果的因素分析 Ｑ ３ ｉ Ｑ： ！ 科 技 教 育　ＳＯＩ ＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮ ０ＬＯ０Ｙ Ｉ ＮＦ ＯＲ ＭＡＴｌ ＯＮ 影响 课堂教学效果 的因素分析　邢 林　（ 青 岛工学 院 山东 青 岛 ２ ６ ６ ３ ０ ０ ） 摘 要： 近年来 ， 随 着我 … 如何在小学数学教学中对后进生进行转化内容提要：有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“后进生”，是学校实现素质教育重要的环节。怎样做好后进生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题… 附件2广东省发展改革委关于企业碳排放信息报告与核查的实施细则第一章第一条总则为规范我省企业碳排放信息报告与核查活动，保证企业碳排放信息的真实性、准确性和可靠性，根据《碳排放权交易管理暂行办法》和《广东省碳排放管理试行办法》，制定本实施细则。第二条本细… Ｑ 　 ３ ｉ 　 Ｑ： 　！ 　 科 技 教 育　 ＳＯＩ ＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮ ０ＬＯ０Ｙ 　Ｉ ＮＦ ＯＲ ＭＡＴｌ ＯＮ 　 影响 课堂教学效果 的因素分析　 邢 林　 （ 青 岛工学 院　 山东 青 岛 　 ２ ６ ６ ３ ０ ０ ） 　 摘 要： 近年来 ， 随 着我 国高等教 育的招生规模 不断扩大 ， 高等教 育 已经达 到 了一个普及 的地 步， 随之 而来 的问题 就是教 育资源 的缺乏 及　 如果进一 步高 等教 育中课 堂教 学的质量。 通过这 几年高校 中课堂教 学改革不断的改进 ， 高校课堂教 学质量得到 了 很 大的发展 ， 课 堂教 学效 　 果也取 得 了 很 大的改进 。 根据 高校课 堂教 学 中出现 的问题 ， 本文试 图从教 师和 学生这 两个在课堂教 学中 占主体 地位的 影响因素， 系统地分　 析其 在 高校课 堂教 学中的影响 ， 为进一 步提 高课 堂教 学效果提 出对 策。 　 关键 词 ： 课 堂教 学　 高等 教 育　 影 响 因 素　 教 学 效 果　 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ 　 文献 标 识 码 ： Ａ 　 文 章编 号 ： １ ６ ７ 　 ２ －３ ７ ９ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ （ ｃ ） 一０ ２ ０ ５ －０ １ 　 课 堂 教 学 是 高 校 在 教 学 中 的 核 心 部　 燥 无 味 ， 最 终 结 果 是 导 致 课 堂 教 学 气 氛 非　 强 ， 对 教 师 在 课 堂 教 学 中 所 讲 述 的 内 容能　 分， 是 教 师 传 道 授 业 的 主 阵地 。 一 场 课 堂 教　 常 的沉 闷 ， 甚 至 有 学 生 倒 桌而 睡 。 另 一 种 则　 够 有 很 好 的 理 解 ， 无 疑 对 课 堂 教 学 效 果 有　 学中， 教师就是总 指挥 ， 学生是 士兵 ， 而 课　 是 讲 到 教 材 中 某 一 处 时 ， 天 南 地 北 的 到处　 很 好 的 提 高 。 　 堂就 是 战 场 ， 作 战时 间为 ４ ５ 　 ｍｉ ｎ， 而 如 何 取　 扯， 即讲 课 脱 离 教 材 内 容 ， 看 起 来 课 堂 教学　 ２ ． ２学 生的学 习兴趣　 中 气 氛 非 常 活跃 ， 但 课 后 认 真 总 结 上 课 内　 容时， 发现根本没有学 到什么东西 。 因此 ， 　 得这 场战 争 的 胜 利 ， 不 仅 依靠 出色 的 指 挥 ， 　 同样有赖于 士兵的全 力配合 。 而 教 师 要 想　 任 务 是备 好 课 ， 有 了这 个 基础 ， 在 加 上 科 学　 高校 中大 部分 学 生 对 自己所 学 的 专科　 课 还 是 很感 兴 趣 的 ， 当然 ， 也 有 不 少是 被 调　 取得出 色的课堂教学 效果把课讲 好 ， 首 要　 正 确 的 采 用 授 课 形 式 显得 非 常 重 要 ， 怎 样　 剂 志 愿 才学 的 该 专 业 ， 这 一 点上 ， 教 师 在 教　 的授课形式 才是正确 的呢？ 笔 者 认 为 正 确　 学 的 过 程 中 应 该 注 意 ， 即 让 所 热 爱 的 自己 　 的 授 课 方 法 和 学 生 之 间 的 充 分 配 合 ， 才 能　 的 授 课 形 式 应 该 始 终 不 离 教 材 的 内容 ， 做　 所 学 的 专 业 的 学 生 保 持 对 专 业 的 热 情 、 兴　 够完成好这 一核心环 节。 文 中笔 者 试 从 教　 到 发散 的 同时 而 又 不 跑 离 。 课 堂教 学 中 ， 教　 趣 ， 同时 又 让 被 调 剂 的 学 生 喜 欢 上 所 学 的　 师和学生 两者浅析影 响