高考语文诗歌鉴赏导引课件.pptVIP

辽宁省海城高中叶影 17．（1）“月黄昏”三字为两诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野（小）店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 “氛围”“心绪”各2分。 （2）可以有三种答案： ①“应有”更好。“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。 “心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。 ②“犹有”更好。“犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。 ③二者各有其妙。（理由见上） 只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分。 (06年辽宁卷)阅读下面一首宋诗,然后回答问题(8分) 东坡 苏轼 鱼洗东坡月色清,市人行尽野人行. 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声. 注:此诗为苏轼被贬黄州时所作. 东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所. 荦确,山多大石貌 问题1: 第一句在全诗中有何作用?请简要分析 问题2: 请结合全诗赏析”铿然”一词的妙用. 16．（1）第一句是全诗的铺垫，描绘出一贴画雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。（3分） （2）“铿然”一词传神地描绘出手杖碰掸在石头上发出的响亮有力的声音。与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比（3分） 联系前文对道路坎坷的 交代 ，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（2分） 以上答案不必拘泥，言之成理即可。 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽, 黄河入海流。 欲穷千里目, 更上一层楼。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 送杜少甫之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津. 与君离别意,同是宦游人. 海内存知己,天涯若比邻. 无为在歧路,儿女共霑巾. 闺怨 王昌龄 闺中少妇不曾愁, 春日凝妆上翠楼, 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。 陈陶　　陇西行?????????????????????????????? 誓扫匈奴不顾身?????????????????????????????? 五千貂锦丧胡尘?????????????????????????????? 可怜无定河边骨?????????????????????????????? 犹是深闺梦里人 1、表达方式??诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 描写方式有动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、远近高低多角度描写、细节描写、白描。 抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、托物言志 议论术语有富有哲理 、淋漓尽致等。 2、结构形式??诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山（文章开头就进入正题，不拐弯抹角）、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志（在文章末尾点明主旨）、??过渡、铺垫、伏笔等。  3、写作技巧（艺术技巧、表现手法）??巧用修辞 主要的修辞手法有： \对偶\ 比喻\拟人\借代\夸张\排比\反复\ \衬托（ 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出，可分为正衬和反衬，反衬如乐景写哀、哀景写乐等。）\对比等。 赋比兴、象征、用典、以小见大（由平凡细微的事情反映重大的主题）、欲扬先抑、联想想象、语序倒置、虚实相生、动静结合、托物言志和象征（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来）、\“