I4-阅读与写作学习纲要.docVIP

《阅读与写作》学纲 学习内容与要求 导 论 一、学习要求 1． 了解学习文章阅读与写作的重要意义和相互关系，以及课程的基本内容和学习方法。 2．理解文章阅读与写作活动的各自特点，以及对人的素质修养的全面要求。 二、内容要点 第一节 学习阅读与写作的重要意义 阅读与写作，是信息接受和传播的基本方式，社会交际的一种手段，培养创造性思维的重要途径，语文学习的主体内容。 第二节 阅读与写作：语文学习的一体两面 人的主体是阅读与写作的中介和桥梁。阅读是主体由外而内的吸收、借鉴；写作是主体由内而外的倾吐、表现；阅读和写作是语文学习的一体两面。 第三节 阅读与写作的素质要求 科学的思维方式。生活的哲学感悟。深厚的文化涵养。非智力情感因素。敏感的语体把握。自觉的文体意识。艺术的审美趣味。电脑的知识技能。 第四节 课程的结构体系与学习方法 把阅读论与写作论作为有机整体融通起来。正确把握理论、阅读与写作三者的互动关系。文章阅读论与文章写作论都从语文学习的实际出发，结合难点，解决问题。 三、重点难点 1． 学习文章阅读论与写作论的意义与方法。 2．文章阅读与写作对科学的思维方式、生活的哲学感悟、深厚的文化涵养、非智力情感因素、敏感的语体把握、自觉的文体意识、艺术的审美趣味和电脑的知识技能的要求。 四、学习建议 1．正确认识文章阅读与写作的融通性和一体性，以及其在信息传播中的重要地位。 2.通过对经典语文篇章的阅读，让学员充分认识人的多方面素养对文章阅读与写作的意义。 上编：阅读论 第一章 文章阅读的理论和方法 一、学习要求 1．理解文章阅读的实质含义和重要功能。2．了解中西方文章阅读的不同传统及各自的长处。3．掌握文章阅读各种方法的基本功能、主要局限及其独特视野。 二、内容要点 第一节 文章阅读的定位与功能 文章阅读的理论定位是获取信息、处理信息、创造信息。是对文本所携带的信息密码的破译。文章阅读的本质功能是信息解码、文化浸润、心灵沟通。 第二节 文章阅读的中西方传统 中国文章阅读的历史传统。西方文章阅读的价值取向。中西方文章阅读的文化差异。 第三节 评点式和文体论阅读 评点式阅读的功能是诠释疑难；探幽发微；画龙点睛。评点式阅读的基本特征：扣文而评、一点深入、灵活自如。它偏重读者主体意识。其局限是缺乏条理性和系统性。 文体论阅读的特点是，对信息解码的预设和导向。其具体方法是，把握不同文体的表达手法；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式；再现不同文体的主题形态。 第四节 社会学与文化学阅读 社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。 文化学阅读提供透视文章的一种新方法和新角度。其主要方法是，通过文章中文字语言、习俗制度、经济结构、科学技术、文学艺术的分析，显示其深层的文化底蕴。 第五节 语义学与接受美学阅读 语义学阅读是以文本为中心，通过语义分析把握作品意义，重视语境对语义分析的影响。语义学阅读的主要方法是强调从字、词、句释读入手，细致分析表达手法和修辞技巧。 接受美学阅读是以读者为中心，注重意义空白或不确定性，作品价值的两极组合。其主要方法是，建立自觉的期待视野，词语内涵的再理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。 第六节 电脑网络阅读 电脑网络阅读的特征是，非线性的网络思维，表达的多感觉通道，超文本的开放性，文本形态的流动性，文本传播的瞬间性，阅读的互动性。其主要方法为，个性化阅读，多元化的文本意义开掘，超文本的意义辐射，主题的网络检索。 三、重点难点 1． 文章阅读的理论定位和重要功能。 2． 中西方文章阅读的文化差异。 3． 文化学、语义学、接受美学、电脑网络的阅读方法。 四、学习建议 1． 注意从其他学科引进和吸收当代文本阅读的新理论、新方法和新视角。 2． 结合不同类型的文本，具体阐明文章阅读的各种方法。有条件的应运用电脑网络，向学员演示电子文本的阅读方式。 3． 要求学员就小学语文课本中的某一特定篇章，来运用不同的文章阅读方法。 第二章 诗词、散文鉴赏 一、学习要求 1． 了解诗词的文体特征和创作要领。 2． 把握散文的文体特征和写作要求。 3． 掌握诗词和散文的艺术鉴赏方法。 4． 掌握文言文阅读的一般要领。 二、内容要点 第一节 诗歌概说 诗歌，在中国古代诗和歌有别，诗供朗诵，歌是歌唱的，现在诗和歌统称为诗歌。诗歌具有强烈的抒情性，最集中、精练、概括地反映社会生活，充满浓烈情感和丰富想象；和谐的音乐美，节奏鲜明、音调铿锵，讲究押韵，一般分行排列；语言凝练、形象、含蓄；采用赋、比、兴等手法。 第二节 古诗鉴赏 古诗主要指古体诗和古代律诗。古体诗同今体诗相对，每篇句数不拘