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2009年秋季课标评估系列 六年级语文单元试卷（四） 学校—————— 班级—————— 学生—————— 成绩—————— 七、语文实践与口语交际。 小东：“要想把书读好，我们必须做到 。这样的好处是，不仅读懂了课文内容，还加深了对课文内容的理解。” 小平：“是啊，比如说我们读《只有一个地球》， 。 八、 九、习作。 读懂下面的漫画（也可以根据你熟悉的有关珍惜资源，保护环境的漫画），写感受，编故事 2009年秋季课标评估系列 六年级语文单元试卷（五、六） 学校—————— 班级—————— 学生—————— 成绩—————— 八、综合性学习 九、习作。 仔细回想第五组课文，学习本组课文写人物的方法，用一两件事介绍我的知心伙伴，注意，一定要写出伙伴的特点。 2009年秋季课标评估系列 六年级语文单元试卷（七） 学校—————— 班级—————— 学生—————— 成绩—————— 八、语文实践与口语交际。 “小明，听说，你爸爸今天又去打鸟了，你怎么就不劝劝他呢？” 小明：“我劝啦，可他就是不听！”“那你是怎样劝的？”“我啊，是这样说的： 。” “哦，那几时再一起劝劝他。”“那就太感谢了！” 九、习作。 白 乌 喜 猫 鹭 鸦 鹊 头 鹰 看图，联系第七组课文，展开你的想象：这些动物在一起，会发生怎样的故事。题目自拟。 2009年秋季课标评估系列 六年级语文单元试卷（八） 学校—————— 班级—————— 学生—————— 成绩—————— 八、语文实践与口语交际。 向菊英：“田上贵，摆手舞是我们土家族的舞蹈，你还知道我们土、苗儿女有那些艺术形式吗？请给我介绍一个吧！” 田上贵：“好啊，