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浅谈对会计电算化教学的几点认识 教育探索 ２ ０ １ ３年 １ ０期 （ 上） 浅谈对会计电算化教学的几点认识 于荣 （ 大 同市财会学校 山西 大同 ０ ３ ７ ０ ０ ６ ） 摘要 ： 会计 电算化是一门新兴的边缘学科 ．随着计 算机在会计领域 中应用的不断扩大，特别是全球互联… 题目：会计电算化面临的问题与对策 $2姓名： $2班级学号： 系(部）:xxxx学院 $2专业：会计电算化 $2指导老师:xxx老师 会计电算化面临的问题与对策 论文提纲 一会计电算化的概念 二会计电算化在我国的发展现状 1．会计电算化在我国取得的成… 论会计电算化目前存在的问题及解决对策 作者：梅凯 来源：《财经界·学术版》2015年第03期 摘要：随着现代信息技术的不断发展与普及应用，会计行业也进行了信息技术的使用，即会计的电算化，使之呈现出融合资金流、信息流、业务流及物流于一体的发展趋势。由此… 教育探索 ２ ０ １ ３年 １ ０期 （ 上） 　 浅谈对会计电算化教学的几点认识　 于荣　 （ 大 同市财会学校 山西 大同 ０ ３ ７ ０ ０ ６ ） 　 摘要 ： 会计 电算化是一门新兴的边缘学科 ．随着计 算机在会计领域 中应用的不断扩大，特别是全球互联网的建立，国 内外的会计软件公 司纷纷推 出了基于互联　 网的会计信息系统 ，这一切突飞猛 进的发展 不仅 对会 计电算化 专业的学生提 出了挑战，也对会计 电算化 的教 学提 出了更 高的要 求。在 《 会计电算化 》教学过程 中， 　 我认识到教 师的重要作 用及其在教 学过程 中的不可替代性。我 觉得 ，教师不仅是知识的传授者 ，而且还是学生学 习的促进者。随着时代 的发展 ． 教 师也不再是学生　 的唯 一知识 潦。教师不能简单地把知识传授作 为 自己的主要任务和 目 的 ，而应成为学生的引导者 、激发者、辅导者。教 师应 与学生多沟通 交流 ，采用科学的教 学方 　 法。活跃课 堂气氛 ，学生是教 育活动 的直接参与者 ，学生是教师在教学工作 中的重心和 目 标。 同时 ， 教 师也 需要 不断的加 强学习以适应不断变化的教 学对象、教 学 　 内容 、教 学方法与教学过程 。 　 关键词 ：会计电算化；教 学方法；体验教 学； 　 一 、 让 学生认 识到 学 习电算化 会计 的　 必 要性　 会计 电算化 它是一 个用 电子 计算 机代　 替人工记账 、算账、报账 以及替代部分 由人　 完成的对会计信息 的处理 、 分析和判断 的过　 程。同时 ， 会计 电算化又是一门融 电子计算　 机科 学、管理科学、信息科学和会计学为一　 体的新兴边缘学科 。 要求会计人员必须具备　 扎实的专业知识 、 先进的信息技术知识以及　 娴熟 的信息技术运用技能。 　 实行会计 电算化 ， 可以提高会 计信息的　 质量 和会计工作的效率 ， 降低会计人员的劳　 动强度 ，同时 ， 引起会计人员知识 结构的变　 化 和会计人员素质的提高 ， 使会计人员得以　 从繁琐 的账务处理工作 中摆脱 出来 ， 从 而把　 更多 的精力投入到信息分析 和利用 、预测 决　 策等创造性的工作 中 ， 进而促进会计 工作 职　 能发生转变。随着会计职能的增加 ，要求 未　 来会计职业人员不仅需要具备全面 、 扎实 的　 会计专业知识 与技能和企业管理知识 ， 还要　 具有全方位 的能力 。 从 学生角度出发 ， 要能　 适应未来工作环境 ，胜任本 职工作 ， 必须加　 强会计 电算化 的学习 ，才能立于不败之地 。 　 从学校 角度 出发 ，必 须根据 客 观形式 的要　 求 ，针对 目前我国会计 电算化现状 （ 缺乏既　 懂计 算机 又懂会计 的复合 型人才 ） ，加强会　 计学知识 、 计算机信息技术等理论知识的教　 学。 　 别故障的排除 ， 而应引导学生注意观察故障　 现象 ，了解屏幕提示 信息的含义 ，归纳其方　 法。有意识地点拨他们加强对计算机硬件的　 电路 图和计算机专业英语的知识拓展 ；在商　 品化会计软件 的操作实验中 ， 因为不可能操　 作所有版本 的会计软件 ， 所以很 可能会 出现　 “ 教过就会 ， 没教过就不会”的情况 。 此 时， 　 教 师的 主要职 责就在 于点拨学 生把会 计学　 的基本原理和计算机操作技术整合起来 ， 运　 用会计学的基本原理来 分析 、 解释会计软件　 操作的一般步骤。这样 ，通过两三个会计软　 件 的操作 ， 学生 自然会领悟不 同会计软件操　 作方法的大同小异性特征 。 如果再进一步要　 了作 为一名 财会 人员在实 际工作 的重要 职　 责 。这样学 生对技 能的把握 能更迅速 而深