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第1课：外貌描写 外貌描写 形神兼备【教学目标】使学生学会观察人物外貌的主要特点。使学生了解描写人物外貌要按照一定的顺序，并懂得外貌描写能够体现人物的性格。 指导学生准确、具体的描写人物的外貌。【教学重点】如何避免写成千人一面。【教学过程】一、趣味导入：师：同学… A县2009年小型农田水利 重点县项目建设工程 施工组织设计 合同编号： qq建设工程有限责任公司 二〇一〇年一月二十八日 第一章 编制依据及原则一、编制依据1、A县2009年小型农田水利重点线项目建设工程招标文件（专用部分、通用商务条款）。2、依据… 汽化和液化一.教学目的:1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法;2.知道蒸发和沸腾的异同;知道影响液体蒸发快慢的因素;3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象.二.教学重点、难点:1.蒸发和沸腾的异同;2.影响液体蒸发快慢的因素;3.水沸腾时的现象三… 外貌描写 形神兼备 【教学目标】 使学生学会观察人物外貌的主要特点。 使学生了解描写人物外貌要按照一定的顺序，并懂得外貌描写能够体现人物的性格。 指导学生准确、具体的描写人物的外貌。 【教学重点】 如何避免写成千人一面。 【教学过程】 一、趣味导入： 师：同学们好，今天我们初次相识，我姓王，在这个学期里，我将带着你们，在快乐中学习语文、抒写语文。那么，上新课前呢，老师要讲2个小故事给你们听。 第一个故事: 发生在古时候。有一次啊，县衙里面来了个贼，偷走了很多值钱的东西。县令这下可急坏了，于是赶紧下令，命人去抓小偷。碰巧呢，小偷逃跑的时候不小心撞上了师爷，所以师爷看见了这个小偷的长相。县令就问师爷，小偷长什么模样啊。师爷说，他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑也不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，耳朵不圆不长??还没说完，县令就气得半死，直骂师爷蠢，你们说这是为什么？ [指1-2学生回答] 师：是的。师爷对小偷的描述根本不具体，在街上随便一抓，人人都可以是小偷。所以，王老师接下来要讲第二个故事： 在俄国有三位很著名的作家：高尔基、安德烈耶夫和布宁。有一次，他们在街头偶然相遇，于是，一道走进了附近的一家餐馆。菜还没有端上来之前，他们玩了一个游戏：他们约定，当看见一位顾客进来时，他们三人一起观察3分钟，然后各人说一句话，描写这个人，看谁说得最准确、最生动。 一会儿，一位顾客进来了。他们都开始观察。3分钟一到，一个个开始说了。 高尔基说：“这是一个脸色苍白的人，穿着灰色的西服，长着细长的发红的手。” 安德烈耶夫心不在焉，没有看清，支支吾吾地胡编了几句，没有说出什么名堂来。 布宁却说出了这个人的服装式样、颜色，描绘了他的身材、姿态，并说：“他打的领带是红色条纹的，脖子上有一块疤痕，他的双手很令人怀疑，手指细长发红，小指甲有些异样——我猜测，他是一个国际骗子。” 刚好服务员过来了，他们打听那个人的情况。服务员小声说：“这个人呀，不知道哪儿来的，常常在街上诈骗路人的钱财，名声坏得很??” 同学们说，谁赢了这个比赛？对，布宁赢了。虽然高尔基描述得也具体，但是布宁说得更加细致和生动，还判断出了这是个骗子，是吧。 二、导写过程： 师：布宁能够赢，是因为他善于观察，所以我们今天也来做一个善于观察的人。我们通常说写人，包括四大描写，哪四大描写？ [指1-3学生回答] 师：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。今天的课，我们一起来学习外貌描写。 师：请大家翻开课本第一页，看到“名师导语”，给同学们2分钟时间浏览一遍，看看书上说了些什么。开始。 [生默读 2分钟] 师：要“画”得像，首先当然是“形”似??大家看到第三段，用笔划记，这段话很重要。你所描绘的人物的外貌特征，别人一看就知道?? 师：那我们应该怎样进行外貌描写呢？到底什么是外貌描写？ 【板书】一、外貌描写的定义：长相、神态、衣着打扮、身材 师：哪一位同学能够告诉老师，外貌描写，究竟是描写人的什么？ [指1-3名学生回答] 师：外貌描写啊，它不仅仅是指描写长相，还包括神态、衣着打扮、身材等等。在描写时，应该注意这些方面。 【板书】二、在进行外貌描写时应注意的： 1、抓住长相特点来写，不说空话。 师：记得有一次我布置过一篇作文，要求学生写一个自己熟悉的人，写写他的外貌，并通过一两件事写出他的性格特征。结果作文收上来一看，我发现有很多学生在描写人物外貌的时候写的是“他有两只眼睛，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴??”于是，下一次作文课的时候，我走进教室对他们说：“今天我们来玩一个游戏：我来说出我们班一个同学的外貌，你们来猜猜我说的是谁，看谁猜得最快？”学生高兴极了，于是我说：“有一个人，他有两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子和一张嘴，他是谁？”学生就问我：“王老师，我们班每个同学都有两