等边三角形教案 等边三角形教案1.doc

等边三角形教案 等边三角形教案1 §14．3．2．1 等边三角形（一） 教学目标 （一）教学知识点 经历探索等腰三角形成为等边三角形的条件及其推理证明过程． （二）能力训练要求 1．经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维． 2．经历观察、实验… 厦门外国语学校2015届高三适应性考试理科综合试卷2015-5-31 (时间： 150分钟；满分：300分) 本试卷分第卷（选择题）和第卷。第卷为必考题，第卷包括必考题和选考题两部分。 注意事项： 1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号… 九江市2015年下半年中小学教师资格考试单科补考公告 2015年下半年中小学教师资格考试单科补考，定于2015年11月21日举行。现就有关事项通知如下： 一、补考对象 1.中小学教师资格考试单科补考对象仅限2014年下半年或2015年上半年已取得我省… §14．3．2．1 等边三角形（一） 教学目标 （一）教学知识点 经历探索等腰三角形成为等边三角形的条件及其推理证明过程． （二）能力训练要求 1．经历运用几何符号和图形描述命题的条件和结论的过程，建立初步的符号感，发展抽象思维． 2．经历观察、实验、猜想、证明的数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点． （三）情感与价值观要求 1．积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲． 2．在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心． 教学重点 等边三角形判定定理的发现与证明． 教学难点 1．等边三角形判定定理的发现与证明． 2．引导学生全面、周到地思考问题． 教学方法 探索发现法． 教具准备 多媒体课件，投影仪． 教学过程 ．提出问题，创设情境 [师]我们在前两节课研究证明了等腰三角形的性质和判定定理，我们知道，在等腰三角形中有一种特殊的等腰三角形──三条边都相等的三角形，叫等边三角形．回答下面的三个问题． （演示课件） 1．把等腰三角形的性质用到等边三角形，能得到什么结论？ 2．一个三角形满足什么条件就是等边三角形？ 3．你认为有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形吗？?你能证明你的结论吗？把你的证明思路与同伴交流． （教师应给学生自主探索、思考的时间） [生甲]由等边对等角的性质可知，等边三角形的三个角相等，又由三角形三内角和定理可知，等边三角形的三个角相等，并且都等于60°． [生乙]等腰三角形已有两边分别相等，所以我认为只要腰和底边相等，等腰三角形就是等边三角形了． [生丙]等边三觐形的三个内角都相等，且分别都等于60°，我认为等腰三角形的三个 冁角都等于60°，也就是说这个等腰三襒形就是等边三角形了． （此时，部分同学同意此生看法，部分同学不同意此生看法，引起激烈的争论，?敉师可让同学代表发表自己的看法） [生丁]我不同意这个同学的看法，?噠为任佅一个三角形满足这个条件都是等边三角形．根据等角对等边，三个内角都是60°，所以它们所对的边一定相等，但这一问题中“已知是等腰三角形，满足什么条件时便是等边三角形”，?我觉得他给的条件太多，浪费! [师]给三个角都是60°，这个条件确实有点浪费，那么给什么条件不浪费呢？?下面同学们可以在小组内交流自己的看法． ．导入新课 探索等腰三角形成等边三角形的条件． [生]如果等腰三角形的顶角是60°，那么这个三角形是等边三角形． [师]你能给大家陈述一下理由吗？ [生]根据三角形的内角和定理，顶角是60?°，?等腰三角形的两个底角的和就是180°-60°=120°，再根据等腰三角形两个底角是相等的，?所以每个底角分别是120°÷2=60°，则三个内角分别相等，根据等角对等边，?则此时等腰三角形的三条边是相等的，即顶角为60°的等腰三角形为等边三角形． [生]等腰三角形的底角是60°，那么这个三角形也是等边三角形，同样根据三角形内角和定理和等角对等边、等边对等角的性质． [师]从同学们自主探索和讨论的结果可以发现：?在等腰三角形中，?不论底角是60°，还是顶角是60°，那么这个等腰三角形都是等边三角形．?你能用更简洁的语言描述这个结论吗？ [生]有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形． （这个结论的证明对学生来说可能有一定的难点，难点是意识到分别讨论60°的角是底角和顶角两种情况．这是一种分类讨论的思想，教师要关注学生得出证明思路的过程，引导学生全面、周到地思考问题，并有意识地向学生渗透分类的思想方法） [师]你在与同伴的交流过程中，发现了什么或受到了何种启示？