某县实验小学校本课程经验材料第2页(四、凸显特色,惠泽师生,是....docVIP

某县实验小学校本课程经验材料第2页(四、凸显特色,惠泽师生,是... 四、凸显特色，惠泽师生，是校本课程开发的根本。 校本课程开发与实施的过程，充满艰辛与坎坷，但是正是这种历练，使我们拥有了一份独特的经历，让收获的果实更加香甜。 （一）校本课程的开发促进了学生个性特长的发展。 学生的兴趣需要是开发校本课程的重要依据。在校本课程开发过程中，根据学生个性潜在的独特领域和生长点，承认学生的个性差异，尊重学生的不同兴趣爱好，自主学习，使不同个性、不同层次的学生都有所发展，这正是新课程所追求的理念，也是校本课程开发的重要意义。我校学生在各类比赛中频频获奖，是与校本课程的开发分不开的。 （二）校本课程的开发促进了教师的专业发展。 校本开发中，教师认真学习和理解新课改与课程开发的关系，研究学习方式的变革，探究学生的个性质量，以逐步适应现代学生发展的需要；校本课程建设使教师有了展现专业和特长的机会，极大地激发了教师的创造热情。2003年以来，我校王亚坤老师因为教育教学科研成果突出出而成为网络教研专家，结识了许多全国知名的教育同仁，提升了自己的教育品位和能力，王亚坤老师关于此方面的系列文章有两篇在省厅主办的《吉林课程改革》期刊上公开发表；有四篇在网络教研经验交流会上获一等奖；发布于她个人博客上的此类原创文章一百多篇。她的教育博客连续两年在教育部网络教研办公室组织的教育教学优秀博客评选中获一等奖，她连续两年被评为新思考网站优秀评论员；吉林省教育网站优秀网站管理员。2008年12月19日在吉林省教育信息化工作会上王亚坤老师受到了省厅表彰。她的事迹在新思考教坛人物专栏中被报道。张春艳、王春艳、刘铁娟老师的以校本教材为主的综合活动课被评为县级优秀课。多位教师撰写的论文在省市级的比赛中获奖或在刊物上发表。一个课题被定为省级课题。 （三）校本课程的开发改变了家长的教育方式。 我们的低年级校本课是行为习惯篇，通过教材的实施，不但培养了学生的行为习惯，而且还改变了家长的教育方式，家长们和老师沟通时，不仅关心学生的学习，还关心学生的行为品质，在家里也配合学校关注学生的习惯养成和孩子成长过程中心理的变化；还有的家长结合安全网络篇给学生讲解有关安全方面的教育，帮助孩子知安全、懂安全。有些做医护工作的家长还向我们提供了许多医学常识；在网络安全方面，家长在学生使用电脑的问题上采取正确引导的方式，帮助孩子打作文，发表评论，和孩子一起上网。改变了谈网色变的状况。 （四）校本课程的开发凸现了学校的办学特色。 学校是否具有旺盛的生命力和良好的社会声誉就要看其是否有鲜明的办学特色，而校本课程的开发是学校办学特色的集中体现。我校的网络作文成果已经在省教育信息化会议上推广，在原吉林省教师博客网现名为吉林省社区教育网站上大放奇葩，王亚坤老师多次在全国和全省网络教研活动中介绍学校的校本课程,只要说到网络作文,大家第一个说到的就是XX县实验小学。同时丰富多彩的校本教育活动的开展，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，成为我校办学的一大特色，受到了各级领导和社会各界人士的充分肯定。我校的教学、体育、艺术教育等成绩斐然，这些都是与校本课程的开发分不开的。 （5）网络作文成果显著。 （1）促进学生主动学习。学校每周专设一节网络作文课，提供多媒体教室供学生使用。经过一年三十二课时的授课，学生掌握了基本的做博客操作技术。学生对网络的浓厚兴趣，使他们都争先恐后地往博客里发文章，这就促使他们不断地去写文章。“网络作文”真正促进了学生由传统的“被动作文”向“主动作文”转变。在语文教学中，学生写作的兴趣越来越浓，互相之间交流习作积极主动，甚至能够相互提些修改意见。 （2）改变学生学习的方式。网络使我们认识到的世界，大大超出了我们能直接体验到的生存世界。学生的交流对象不仅仅在教室里、学校里、家庭里……也在博客网站内各地的学生、教师、专家、学者那里。每个学生可以根据自己的实际情况来确定学习时间、学习内容、学习数量，可以随时向他人请教。谁都可以是教师，谁都可以是学生，在交流评论中互相促进、互相提高。这种学习扩大了视野，打破了地域和时空的界限。 （3）提高了学习效率。许多学生的习作在教学中教师还没来得及批改，可是当他发到博客后往往会有许多人及时给以评论、指导。这就及时地促进了学生习作的修改提高。这种反馈效应，超过了传统教学中教师作文批改所起到的指导作用。 （4）逐渐养成了绿色上网的好习惯。微机课上学生争分夺秒地学习做博客的技术，常常已经下课许久，才恋恋不舍地离去。许多学生家里以前购置的电脑也找到了真正的用场，（调查显示，没开这门课程时，大多数学生家里的电脑是家长用来打游戏用的，同时还要像防贼一般阻止孩子上网。）现在学生已经把经营博客作为上网的最主