自闭症儿童语言训练 自闭症儿童语言训练个案.doc

自闭症儿童语言训练 自闭症儿童语言训练个案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“自闭症儿童语言训练个案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 自闭症儿童语言训练个案 中国孤独症网 作者： 来源：新浪博客 发布时间：2011-10-16 我要评论 [945] 自闭症是一种全面的发展障碍，患者都存在着不同程度的语言缺陷。主要表现在：语言表达怪异，语言发展迟缓，对语言的理解力差，运用语言进行交往的能力差。这些缺陷很难适应学习内容和学习进度。因此，教师必须从自闭症儿童的实际情况出发，结合其自身的特点，进行彻底地个别化语言训练，让他们在个别教育中学习语言，发展语言能力。下面我就对自闭症儿童贺文韬实施的语言训练为例，谈谈自己的做法。 一、搜集资料，建立档案 1．自然情况： 姓名：韬韬 性别： 男 出生年月： 2007年1月6日 入学时间：2010年7月 2．家庭情况： 父亲：贺素荣 母亲：龚育蓉， 父母文化程度均很高，重视对孩子的教育与治疗，注重孩子的智力发展。 3．入园前情况： 。 (1)据家长介绍孩子从出生基本上是外婆带，父母亲工作忙，回家后很少和孩子沟通，外婆也很少和孩子交流。在一岁左右时候，贺文韬出现过爸爸的音，别人叫他他也能够看人，对小动物也比较有兴趣，但发病后音消失，只是偶尔出现无意识的ba ma 音，别人叫他也没有什么反应。对什么也没有兴趣了。也不关心周围发生的事情。 (2) 喜欢由着自己的性子玩玩具，一不顺心就乱发脾气。 （3）有点多动，有轻微的攻击和自伤行为。 (一) 语言现状： 1、语言表达：当不满意时，会出现大哭或尖叫，不会发音，也不会模仿声音，无自言自语，也不会应答。 2、语言理解：对简单动作指令能理解，(如：坐下、起来、不能动等)但执行时需要在半提示下完成。对叫自己的名字有反应，会偶尔看一眼。 3、语言交往：目光对视短暂，当有需求时，会用手拉、拽大人的手，但不能指向所需求目标，使大人常无法明白。 (二)其它方面：