I书法中的章法与布局.docVIP

桥山中学集体备课教案 周次 第16周 学科 美术 主备人 贺园茂 执案人 课题 书法中的章法与布局 课时 1课时 主备课教师教学设计 个性设计 三 维 目 标 知识与技能 了解书法创作中章法与布局的格式原则。 方法与过程 老师引导、讨论、总结章法与布局的原则与要求，激发学生的创作欲。 情感态度与价值观 培养学生对书法形式美的审美感悟。 激发学生热爱书法艺术。 树立起继承、发扬传统书法艺术的责任感。 重点难点及突破 书法书写中章法的几种基本的格式安排。 对书法章法形式美的体味鉴赏。 教学方法 探究与讲授相结合 教 学 过 程 第一个环节 导入：（提问式）同学们经常在一些场合遇到各种形式的书法艺术作品，大家在为书法家遒劲有力、恣意奔放、生动流畅、点画精美叹服的同时是否会想到一些问题，例如这些作品是如何创作出来的？书法家在创作这些作品时是如何按照各种不同的款式来书写的？各种书法字体在书写过程中章法布局又有哪些区别？ 答：这些问题就涉及到了书法创作中的章法与布局的原则问题，这也就是我们这节课要探讨的话题。 第二个环节 一、何为布局？ 布局是研究字与字、行与行以及整幅字的安排方法。也就是讲如何安排好一篇字的书写格式以及间距与行距的分布问题，故又称“章法”。有的同学单个字写得很好，成篇的字却显得凌乱，就是因为没有掌握布局的缘故。 教 学 过 程 第三个环节 二、楷书的布局形式 1.纵有行，横有列 唐代的楷书，如欧阳询的《九成宫》、颜真卿的《多宝塔》和柳公权的《玄秘塔》，均为“纵有行，横有列”的章法，这种章法的特点是横看成行、竖看成列，但没有明显的界格。 2.纵横有格 不但横看成行，竖看成列，而且有明显的界格。这种章法的优点是端庄整齐，和谐匀称；不足之处是由于大小不同的字都要限定在大小相同的方格之内，章法的变化受到限制，容易产生呆板的弊病。弥补这一缺陷的方法有三：一是格内之字不宜撑足，要留适当的空间；二是纸的天地左右也要留稍多的空间；三是楷书字要有长短、大小、肥瘦、斜正、疏密的变化，这样才能打破整齐的格局，显得妙趣横生，给人以美的享受。 3.纵有行，横无列 唐代的楷书，如颜真卿的《自书告身贴》为“纵有行，横无列”。由于一行中无横格，所以可以不受字数的限制，根据字的大小长短，随心所欲地自由书写。这种格式，行距相等，字距不齐，既和谐匀称，又参差错落。但书写时需注意两点：一要平头齐脚。所谓“平头齐脚”，就是上下要整齐。“平头不难”，关键是“齐脚”，所以书写最后二三字时便要考虑末尾一字的位置，否则“脚”便会参差不齐。二是行距一般要大于字距，才显得既紧凑，又疏朗。但行距也不能过大，以免影响行间的贯气。 第四个环节 三．为学生展示有关楷书布局的几种基本格式，演示相关名帖，图示讲解、分析各种章法布局的美感。 第五个环节 四．书法的落款 1.落款位置 由于书法的书写内容是从右到左，因此书法的落款一般是落在左下位置。这和我们现在的书写习惯不同，同学们应注意。 2.落款内容 落款内容包括书写内容、书写日期与作者姓名（名号）等，也可落穷款，就是只写作者姓名。书写落款注意字体应比正文内容字体稍小，与正文错落有致，最后使整幅作品看上去平整中有变化。 书写内容：例如右録李白《静夜诗》诗一首或杜甫《春夜喜雨》。 书写日期：一般用干支记年法，再加季节或月份。例如庚子春日，辛丑秋等。 作者名号：**书。 盖印：名章应盖在姓名下面；另外还有“起首章”和“闲章”，起首章的位置在篇幅的第一个字或第二个字右下，具体要看内容而定；闲章位置要看整幅作品的需要而定，可以放在压角，也可以放篇幅中。 第六个环节 五．展示几种落款的格式，分析为什么要这样安排，这样安排的好处。 六．课堂小结。（楷书布局的几种基本格式和落款方法） 课 后 反 思 书法章法???????? 章法指安排布置整幅作品中，字与字、行与行之间呼应、照顾等关系的方法。亦即整幅作品的“布白”。亦称“大章法”。习惯上又称一字之中的点画布置，和一字与数字之间布置的关系为“小章法”。明张绅《书法通释》云：“古人写字正如作文有字法。章法、篇法，终篇结构首尾相应。故云：‘一点成一字之规；一字乃终篇之主’”。明董其昌《画禅室随笔?评书法》云：“古人论书以章法为一大事，盖所谓行间茂密是也。余见米痴小楷，作《西园雅集图记》，是纨扇，其直如弦，此必非有他道，乃平日留意章法耳。右军《兰亭叙》，章法为古今第一，其字皆映带而生，或小或大，随手所如，皆入法则，所以为神品也。”可见，章书在一件书法作品中显得十分重要，书写时必须处理好字中之布白、逐字之布白、行间之布白，使点画与点画之间顾盼呼应，