I书香校园养成教育.docVIP

悠悠乐韵育桃李，丝丝书香润童心 ----喑牛淀完全小学促养成教育创建书香校园纪实 我们在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程，开展阅读的活动努力使阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯。我们为：只有每位教师和学生都觉得读书像呼吸一样自然的时候，才会在真正意义上实现书香校园的建设。为了这个目标，我们一直在飘着淡淡墨香的“书山”之路上默默地攀登着 一、整体着眼，精心设计，努力营造读书氛围 为营造校园浓厚的书香氛围，我们将创建活动与校园文化建设紧密结合起来，使校园里的每一面墙，每一条路，甚至是每一块石头，都浸润着浓浓的书香，让浓郁的文化氛围充盈于校园的每个角落，让每件事物都充满教育意义。着力为全校师生构筑了一个文明、祥和温馨的工作、学习和生活环境。在这样的环境里，师生耳濡目染，时时 处处受到校园文化的熏陶和激励。 我们还特别重视书香班级的建设。各班都结合本班实际，确定了班级文化主题。比如班级的名字：读书吧、阳光书屋、芳草地、托诗池、我的小笔头等。教室内，开辟了丰富多彩的读书园地，做到了 班班有主题，班班有特色。 常换常新的校园文化墙让学生在有限的空间里接受更多的教育，校园文化解说员的出现又让校园“书香氛围”更浓厚更芳香。解说员们利用课余时间为学生们讲解课本外的知识。在这里，学生们了解了国粹—评剧，知道了“成兆才”；懂得了节能减排，低碳环保应从自己做起；学习了雷锋的钉子精神；了解了最美妈妈的壮举；领略了古今中外伟人的风采……学生们常常驻足观赏，流连忘返，真是“随风潜入夜，润物细无声”。 二、加大投入，挖掘资源，师生书海尽情扬帆 为促进创建活动的顺利开展，保证师生充足的读书资源，我们特别重视图书资源的开发，利用各种渠道满足广大师生读书的渴望。 首先我们加强了学校、家庭、社会“三级读书网络”建设。一是加强学校“书苑” 建设。为了方便师生借阅图书，天天向师生开放。把阅读的时间和权力充分还给学生，让学生们自由选择自己喜欢的各类课外书籍。如今，课余时间图书阅览室挤满了一个个求知若渴的小脑袋，自主阅读已成为学生们的良好习惯，摘抄让孩子积累了丰富的语言。以书为伴，丰厚了学生的知识，开阔了学生的视野。目前，我校图书室的藏书量已达一万二千余册，人均28册。 此外我们还建成了班级图书角。同时各班开展了“献一本看百本” 和“好书换着看”师生共建图书角活动，同学们将自己最喜爱的藏书由班级图书管理员登记后投放到班级图书角里，在同学之间、班级之间建立“好书交换站”，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，让每个学生动能多读书、读好书。我们还为学生开辟了图书漂流站，同学们可以在漂流站里自由交换图书。这一活动的开展，极大的调动了同学们的读书热情和参与意识，增强了学生的综合实践能力。 三、加强社区、家庭结合 我校开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“亲子阅读卡”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。 我们充分利用区域优势，与村图书馆结成对子，为我校师大力开展读书活动提供了有利条件。过去，学生节假日都喜欢东跑西窜， 泡网吧、玩游戏，而今到村图书馆、书店借购图书已蔚然成风。 四、活动推进，读用结合，师生读书激情点燃 为了提升人文精神，弘扬中华优秀文化传统，我们在学生中，开展丰富多彩的读书活动。比如以“与经典同行，打造人生底色”为主题的“晨读、午诵、暮悟”为形式的诵读活动。以《经典诵读》读本和唐诗宋词、三字经等为主要内容，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，熟读成诵，加强语言积累，为学生的成长打好底色。走进校园，古诗词吟诵成了一道亮丽的风景线，孩子们与古诗词亲密接触，领略了李白“黄河之水天上来”的豪迈与浪漫，体悟了杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的厚重的使命感，了解了辛弃疾的昂扬与豪放，李清照的婉约与哀愁…… 晚读活动是学校读书活动的延伸和扩展，我们倡导学生由家长陪同每天自由读书半小时，在阅读时，学生将自己欣赏的词、句或段摘抄到采蜜集上，并根据自己的兴趣爱好添加粘贴和插图。班级和学校定期进行展评，比比谁的手册更丰富，更精美。当同学之间互评时，学生之间就有了对比，谁学得扎实，谁学得聪明，学生也就在这互相评论中明白了学习的真谛，这种以学代管的方式，远远比强制有效得多，学生也在这种互相学习的过程中，逐步养成良好的学习习惯，为终身学习打下良好的基础。 为了培养学生动手动脑的能力，我们还定期组织开展精美书签设计大赛，同学们把自己的读书感想凝练成变成简短的话语，或将自己