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避免失误 第五章专题二传记探究要避免两种失误 导读：就爱阅读网友为您分享以下“第五章专题二传记探究要避免两种失误”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 的钱理群急功近利，违背了北大厚积薄发的传统。 C．王瑶教授基于对学生情况的深入了解，否定了作者为毕业论文准备的前一个题目，而建议他做“鲁迅和周作人发展道路的比较”这个题目。 D．钱理群是王瑶教授的学生，他以自己的亲身经历和在学术上所取得的成就，侧面描写了王瑶对自己一生的深远影响，更显得真实可信。 E．本文追忆了王瑶教授峻急通脱的精神气质和独特的教学方式，在经济繁荣和变革的年代，面对着种种诱惑，记住王瑶教授是很有意义的。 解析：选AE。B项“批评已经三十九岁的钱理群??”错误。C项“否定了??前一个题目”错误，王瑶教授建议作者把“第一个题目”“存放起来，多酝酿几年以后再做”。D项“侧面描写”理解有误，写“自己的亲身经历和在学术上所取得的成就”主要是呈现王瑶对学生尤其是自己一生的深远影响，属于正面描写；另外，文章对“自己??所取得的成就”介绍不具体，只是说“直到1985年，才开始发出自己的独立的声音”。 (2)王瑶教授的弟子为什么把他看作是“魏晋风度”和“五四精神”的一个传人？请简要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：魏晋风度与鲁迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脱”两方面，而王瑶恰巧具备这两个特点。王瑶对他所生活的时代，对知识分子境遇的严峻的判断，有鲁迅式的清醒、冷峻，敢于直面现实。王瑶有一种看穿、看透了一切以后的坦然自如。“文革”中，当其他知识分子因被打成“反动学术权威”而感觉窘迫、难堪时，王瑶却能泰然处之。 (3)王瑶教授指导学生的方法很特别，文本中有哪些体现？请简要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：平时放任不管：从来不给学生上课，每周跟学生闲聊一回(或：无为而治，一入学只开一个书单，任学生进行自由无羁的探讨与创造)。在学术研究的关键时候点醒学生：针对学生毕业论文的选题，给予方向性的指点。在人生的关键阶段点醒学生：给人以思想上的点醒，治学态度、人生道路上的启迪(或“告诫学生要厚积薄发；教诲学生要抵制诱惑，学会拒绝”等)。 (4)作者把王瑶教授的师训概括为“沉潜”二字，请结合文本，谈谈你对“沉潜”作用的理