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全力以赴：我在西北中文学校担任校长的探索和总结西北中文学校校长：张涛尊敬的各位同仁，大家好。我叫张涛，担任西北中文学校校长一职已经三年有余，现在是第四的年头，成为这所学校到目前为止任期时间最长的校长。到明年的六月底，我即将完成第二个任期，卸甲归田。相信在座的各位都曾经担任过、或者现在仍然担任着校长，都有着丰富的管理经验和切身体会，这些都是我渴望通过与大家交流学习来获得的。与此同时，我也想借此机会把自己这几年做校长的探索和感悟讲给大家听，以期得到大家的批评指正，为顺利完成任内的职责而全力以赴。教育是爱的事业。校长要做谦谦君子、充满爱心教育是爱的事业。没有爱就没有教育。这是从我担任校长第一天起就为自己立下的信条。而这种爱又不同于父母对子女的那种爱。它是一种无私的大爱，是一种对祖国文化的挚爱，是一种对学生的关爱；是一种对教师、家长们的敬重。校长要带头做谦谦君子，让孩子们感受到学校是爱他们的。那么，怎样才能让学生、教师、家长都感受到校长的这些关爱？首先要相信每个学生都是可塑之材；其次是要理解学生，理解他们是一个特殊的群体（学中文伊始，他们的大部分并非自愿，本来周末是休息玩耍的，可他们要在家长的陪同下来中文学校），有着特殊的需要，培养中文学习兴趣的需要、玩耍的需要、交友的需要、展现个性、尊严和天赋的需要。怎样做到理解？首先就是要善于倾听，倾听学生家长的意见，倾听教师的心声和教育行政管理团队的主张，然后，在此基础上，把它们综合起来，作为教学理念的一部分付诸实施，体现在日常的教学实践中。让大家感到：教育的爱是建立在师生家长相互信赖的基础上的，从而培养大家的归属感和群体意识。校长就是服务，端正心态是第一要务校长，顾名思义，是一校之长，接受和执行董事会的授权和任命，统领学校的教学行政事务。这在理论上不会有任何争议，但在具体的实践中，尤其是给予我们中文学校这类教育机构的特殊性质（非营利教育机构；生计仅靠低廉的学费、没有任何公立学校得天独厚的政府补贴；仅在周末授课；大部分教师都有自己的专业工作，没有一般意义上的那种紧密的、直接的行政隶属关系；靠租赁校舍、靠家长志愿者帮忙维持营生，等等），基于此，当校长的，就要首先端正你的心态，摆正你的位置，你除了多了一个“校长”的头衔之外，也同他们同样的是一名家长。与此同时，你要认识到这个“校长”头衔不是白送的。头衔越大，责任也就越大。校长就是为学校服务的带头人，唯有亲力亲为，服务在先，才能带动一班人的积极性，把学校办好。我们这类学校之所以能够在行政上有效地运行靠得更多的是奉献精神而不是行政命令。校长就是服务。校长就是团结和调动他的团队一起为保证高质量的教学服务。校长是学校的形象，要有一定的学术风范和书卷气一般来说，在美国，无论是大学的校长还是公立中学的校长，他们不一定学术一流，但一定是一个社交能手，是一名在政界、商界、学界能够呼风唤雨的公共人物。换句话说，学校正是依靠他们的社会影响力为学校拉来教学科研所需要的资金和赞助的。而我们这类学校的校长则往往相反：不一定是个社交能手，是当然更好，但重要的是他/她要有一定的学术水平，并依此来整合整个教师队伍。热爱教育事业，懂得教育规律和学术规范，要有那么点书卷气，用它作为学术风范引导教师在搞好日常教学的前提下热衷于教学创新和教育研究，营造出安静、祥和的学习环境和文化氛围。至于社会上的各种商业社交、文艺演出、出头露面、迎来送往的场合，最好敬而远之，能少去就不多去。去与不去，把握住一条：在社区内代表好学校的形象就足够了。免去了这些杂七杂八的活动，自然省下不少的时间，那么，我就是利用这些时间来阅读大量的与教育、教学有关的书籍。（《爱弥儿》、《康德论教育》、《TEACHERS’ STORIES》、《周国平文集》、《知识分子站起来》、《BUILDING RESILLIENCE IN CHILDREN AND TEENS》、《YOUR CHILDREN ARE LISTENING》、《THE LEARNING BRAIN》、《THE PARENT APP》等等，并以博客的方式（NWCS WEEKLY BRIEFINGS），概述作者的观点及核心思想，与师生家长一起分享。赢得了大家的尊重。对教学质量的提高和教师队伍本身素质的提高，都有着潜移默化的影响。简谈如何得体地维持课堂纪律 ON CLASSROOM DISCIPLINES IN BRIEF康德在《论教育》一书中指出，“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。而在人类的种种发明创造中有两项可以看作是最困难的：管理的技巧和教育的技巧。”在康德看来，教育最复杂的任务之一，就是要把服从纪律约束和善于运用自己的自由权力结合起来，孩子（学生）只要不做有害自己和他人的事，就应当让他们有行为的自由，教师不要硬去改变他们的意愿，而是用爱心和耐心来温