I五级语文第三单元教案.docVIP

第三单元课文 9．木笛 2课时 10．圆明园的毁灭 2课时 11．半截蜡烛 1课时 10课时 12．郑和远航 1课时 语文实践活动3（含习作）4课时 教学目标 1．使学生产生热爱祖国、不忘历史的情感；产生对祖国历史文化的热爱之情及对侵略者的憎恨之情；知道在第二次世界大战期间，法国人民勇敢顽强、不屈不挠，用聪明和智慧战胜了入侵的敌人；了解郑和首次远航的壮观景象，产生民族自豪感。 2．训练学生能够初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想情感；能够结合上下文理解难句的意思；能够根据需要收集信息，处理信息；能积极主动地参加以“爱我中华”为主题的语文综合实践活动。 3．学会18个生字及新词，认读21个生字 4．积累词语；标点符号的使用（提示语在中间、顿号）；阅读《站在你应该站得位置》把握文章的主要内容、体会情感、归纳段意；通过口语交际训练学生的听说能力。 5．写出在语文实践活动的感受 9、木笛 .4.2星期一 教学目标 学会8个生字及新词，认读8个字。做好课前准备工作。能够独立收集有关南京大屠杀的资料，整理后在小组中进行交流。默读，课文知道朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取。能够结合上下文理解难句的意思。分角色朗读课文，体会木笛手朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。 教学重点 朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。 教学难点 能够结合上下文理解难句的意思 课时安排：2课时 第一课时 教学目标 学会8个生字及新词，认读8个字。检查课前资料收集的情况，在小组中进行交流，教师进行整理补充。 教学过程 一、 引入新课 教学过程 四、 引入新课 咱们也经历过考试，在考试前你们最希望的是什么呢？ 五、 新授 1．自己读一遍课文，注意把字音读正确，读完标出自然段的序号。 2．在课文中有我们今天要学习的生字，让我们一起来看看。 苛刻 正襟危坐 不苟言笑 卡片 歉疚 原谅 纪念碑 完毕 把这些词语带到课文中再读一读，这一次要求读得流利 3．自己再小声读一遍课文，注意认读生字。 请你自己记忆这几个字。我们看谁想的办法最巧，记得又快又好！ 教师出示生字，指名汇报。 想想这些字怎么写好看，你想提醒同学们注意哪？ 注意老师和同学提醒你的地方，练习写字。 4．请你把这些词带回到课文当中，想想课文讲了一件什么事。 学生自己读课文，思考问题。 把“终试 放弃 录取”这些词语串联成为句子 文章从哪到哪在写这整件事呢？ 指导划分逻辑段，订正答案 5．教师简单介绍相关的历史背景，请同学回忆社会可有关的内容 以小组为单位展示布置收集资料的内容：南京大屠杀的的相关背景；当时的有关图片；当前社会各界是怎样纪念当时死难的群众的。 六、 巩固 朗读课文 教学反思：作为语文老师，语言很重要，因为教师如果使用不规范的语言，会导致学生用语混乱，思维混乱，从而影响学生的发展，遗害无穷。 第二课时 教学目标 了解课文内容，知道朱丹在考场上为什么放弃考试，后来又为什么被破格录取。能够结合上下文理解难句的意思。分角色朗读课文。体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国的历史。 教学重点 朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。 教学难点 能够结合上下文理解难句的意思。 教学过程 一、引入新课 一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试，这是经过几轮激烈的竞争之后的终试。但是在考场上，朱丹却放弃了考试。而当晚又被破格录取，（板书：终试 放弃 录取）这是怎么回事？让我们一起回到12月13日这一天，来看看当时的情景吧。 二、新授 1．认认真真地读课文。想想朱丹给你留下了什么印象？ 2．默读课文，你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的？请你边读边划细细品味。 出示幻灯：“看过卡片……不演奏欢乐的曲目吗？”请抓住人物的语言动作神态的词句，走进朱丹的内心世界。 体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过；他知道拒绝后意味着失去这宝贵的机会，甚至永远与机会失之交臂；他可能会想到，在这不该忘却的日子里有人竟出这样的题，这是我们民族的悲哀。 指导朗读 3．就是这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸。这是为什么？ 出示幻灯：这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸，窃窃私语起来。” 体会这一段的意思，先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸的情景。然后可以联系课文第一部分——机会来之不易 学生根据自己的想象来说，教师适时引导，“也许有人认为爱国和比赛是两码事。 追问：多么难得的机会却被他却放弃了，你认为这样做值得吗？” 4．他既不是英雄、也不是名士，但他的做法却令我们肃然起敬，此时，我们再读他与大师的对话，该怎样读呢？同桌互读——指名读 一边是