农业与生物术学院实验室工作总结.doc

农业与生物技术学院实验室工作总结 一、我院实验室的基本设置和特色实验室介绍 实验室是教师开展科学研究、学生进行实验学习的主要场所。实验室建设的好坏直接关系到一所高等院校综合竞争力的强弱和办学水平的高低。自1998年新的浙江大学成立以来，我院和校设备部非常重视实验室的设置工作，在对学科结构进行调整的同时，对原来较分散的实验室也进行了归并，目前共有13个实验室的建制，其人员、设备、场地等情况如表1所示： 表1 农学院实验室的基本设置 实验室名称 实验室性质 实验室人员 实验室面积 仪器设备总额 教学实验中心 技术基础 13 518（万元） 作物栽培学与耕作学 实验室 专业、科研 13 966 作物遗传育种实验室 专业、科研 18 植物病理学实验室 专业、科研 24 470 昆虫学实验室 专业、科研 23 1499 植物化学保护实验室 专业、科研 7 209 蔬菜生长发育调控与遗传改良实验室 专业、科研 17 877 果树学实验室 专业、科研 14 351 园林实验室 专业、科研 11 71 茶学实验室 专业、科研 20 780 核农学重点开放实验室 专业、科研 22 1265 植物病理与生物技术 重点开放实验室 专业、科研 12 1992 *科研平台 科研 3 856 注：截止到2005年8月的数据。 *为非正式建制。 自各个实验室成立以来，在学校的正确领导和有关部门的积极协助下，实验室的规模和实力迅速增强。这主要反映在仪器设备总量的快速增长上。通过积极争取国家985工程投入、积极争取国家级重大项目等途径，从1998年到2005年的近8年中，共购置仪器设备5100件，占现有总件数的85%；购置经费5964万元，占总经费的87%（见表2）。 表2 近6年来仪器设备的购置情况统计 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 累计 总量 比例 273 件 460 件 861 件 744 件 835 件 695 件 783 件 449 件 5100件 6753件 85% 298 万 585 万 1331万 1046万 1434万 1114万 2124 万 632 万 5964万 9854万 87% 我院较有特色的实验室属近年来组建的实验教学中心。它成立于2000年底，2001年6月开始正式运作，实行校、院两级管理。特色主要有以下几个方面： 拥有独立的本科生实验教学大楼。2001年，我院通过实施“211振兴行动计划”项目，投入400余万元对原种子楼进行了修缮改造，建成6个多媒体实验教室，用作遗传学基础教学实验室的所在地和实验教学中心办公场所，使用面积达960平方米。目前我院大部分平台课程如遗传学、育种学、栽培学、分子生物学等的实验教学都在该楼内进行，完成实验教学人时数占全院总量的一半以上。 2、实验教学中心的建立彻底改变了我院实验室存在的分散、封闭、低水平重复等弊端。过去各专业的遗传学、育种学实验都分散在各学科的实验室里做，实验室的利用率不高；并且由于经费分散，各个实验室都得不到足够的经费来提高自己的档次，仪器更新速度慢，严重制约了实验教学改革的开展，阻碍了学生实验能力和创新思想的培养。中心成立后，我院农学、果树、蔬菜、茶学、植物保护、园林等专业的遗传学实验都安排在中心的一个遗传学实验室里做，作物育种学、果树育种学、蔬菜育种学、茶树育种学等课程的实验都安排在中心的植物育种实验室里做，这样可以大大提高实验室和实验仪器的利用率，集中经费投入把实验室建成具有一流水平的实验室，也为今后进行深入的实验教学改革打下良好的基础。 3、以大类平台课设置实验管理岗位。如植物育种实验室专门配置一个实验岗位，负责作物育种学、果树育种学、蔬菜育种学、茶树育种学等课程实验的准备工作，同时负责植物育种实验室的仪器管理、卫生和安全等工作。所有实验管理岗位（包括中心主任）都在全院教师中进行招聘，以保证建设一支具有较高水平的实验管理队伍；同时给予平台课实验管理人员较高的岗位津贴待遇。目前我院平台课实验管理人员的岗位津贴普遍比普通实验室管理人员高出三分之一。 4、巨大的经费投入使实验室仪器设备得到了更新换代，达到了国内一流水平。一些过去只能在高级研究室里才能见到的仪器设备现在也出现在了本科教学的实验室里；所有实验室都安装了多媒体系统；数字显微镜的配置则完全抛弃了过去的示范和示教显微镜以及烦琐的洗像过程，全班学生可以同时在电脑投影里观看教师示范操作的全过程，并将有用的图象即刻在与电脑相连的打印机里打印出来。诸如此类的仪器设备的升级必然给实验教学带来崭新的面貌，让学生真正感受到科技发展的力量，在潜移默化中增进创新意识的培养。 5、自中心成立以来，所有实验室实行全面开