Iflash动画——旋转的风车教案.docVIP

课题 旋转的风车 所属章节 第八单元第三节 科 目 信息技术 设计者 杨敏国 课时安排 1 对 象 初二 授课时间 45分钟 教材内容分析： 本课教学内容是教材中第八单元第三节基本动画制作的一部分，在认识flash软件的基础上，通过对移动的太阳这个简单动画的制作过程的复习，进一步认识动画制作的步骤，首先是对动画内容的分析，按组成动画的各个元素分别进行设计与制作。对动画部分的制作步骤，归纳为三大步：在第一关键帧建立一个对象，在动画的最后插入一关键帧，并改变动画对象的位置或大小，在第一帧的属性里创建并设置动画属性。在此基础上，提出转动的动画制作。首先要分析转动对象属性属于动画补间动画，然后分析转动动画制作与移动动画的区别，学会了转动动画制作后，进一步提出了多个同类动画的制作要求，从而提出影片剪辑或动画元件的制作与应用。 本课教材中，教学重点是转动的风车制作与剪辑的制作，教学难点是绘制风车的叶片与调整转动中心。 教学目标： 知识与技能： ▲复习巩固动画制作的基础知识与基本步骤。 ▲会分析动画的类型、动画的元素，会根据要求设计动画中各帧的内容。 ▲会使用绘图工具绘制简单的图形与图形组合。 ▲掌握转动的风车的动画属性设置。 ★了解并掌握影片剪辑、动画元件的制作，并会应用剪辑到动画中。 过程与方法： 以网络教室为学习环境，学生通过对学习网站的自主探索，在老师的指导与启发下，对学生目标逐个进行探索与讨论，以学习任务为驱动，通过教师的导、学生的究、小组的协作以及利用网上的讨论模块、自我测试模块，进行多种形式的探索学习，达成学习目标。培养学生的发现能力与创作能力。 情感态度与价值观： 以新疆自然风光的动画，展示新疆风景与亚洲最大的风力发电站，以自然与科学相结合的动画，说明自然能源的开发与利用，触发学生崇尚科学的学习热情，引导与激励学生对学习新知识的积极性。 学习者特征分析： 学生在前两节课的学习中，已经对flash软件有了初步的认识，对动画制作的流程、动画中各图层元素的属性等也有初步的了解。在前节课的作业情况分析，学生对一些基本概念仅处于了解的层面，对flash软件的使用，知道操作步骤，但操作过程中，不能熟练地使用鼠标，对操作要令的理解还不够，特别是对图形的绘制与编辑非常生疏。在教学过程中，必需重点引导学生探索、协作学习，培养学生良好的学习主动性与互助学习的良好品德。 教学策略选择与设计： 以学习任务为驱动，借以课堂教学网，通过教师导学，学生自主探索、小组协作、自我反思等多种方法，来完成学习任务。从而提高学生的综合信息素养。 教学环境及资源准备： 网络教室、课堂教学网、教材。 教学过程： 新课导入 资源准备：关于“新疆草原、天山、风力发电站”的动画影片。 教师活动：播放新疆风景的动画。解说：新疆有美丽的自然风光，是祖国国防的一条防线，自然资源更是丰富。其中，风力资源的应用——风力发电站是亚洲最为突出的。 学生活动：欣赏动画，了解新疆风光，认识风车及其作用。 设计意图：以新疆风景切入，认识新疆自然资源，引入风力电站，认识风车。 明确目标 资源准备：课堂教学网首页：学习目标与学习任务的具体要求。 教师活动：指导学生浏览课堂教学网，认真阅读学习目标与学习任务。 学生活动：浏览网站首页，并根据首页的学习目标与学习任务，浏览网站上各相应的栏目。 设计意图：通过学习目的性教学，让学生有明确的学习目标与任务，并以学习任务为学习动力的驱动，激发学生学习的主动性。 知识回顾 资源准备：课堂教学网“知识回顾”栏目：内容为flash基本界面、基础操作以及动画创作与策划的基本步骤。 教师活动：指导学生浏览网站，回顾flash动画制作的基本方法与一般步骤。 学生活动：通过网站相应栏目复习旧知。 设计意图：学生对flash没有基础，通过复习，进一步巩固基础知识，为后面的学习作铺垫。 探索任务1 资源准备：课堂教学网“教材网页”、本节内容相关的“知识点归纳”栏目等。 教师活动：指导学生针对学习任务1，（思考下列问题，将答案保存到WORD中，并以自己的学号为文件名先保存在桌面上。??? 1、动画图层制作有哪三步？??? 2、在绘制三叶风车时，每个叶片之间的角度是多少？??? 3、画好三叶风车后，要执行什么命令才能使之成为风车图形元件？制作一个单个风车的动画，并以学号1为名保存到桌面上。分析风轮的运动方式。示范风轮的制作步骤。（这是本节课的难点，必需演示）选笔触色。选填充色绘制单个叶片。复制两次，并分别转过120度与240度。将三叶片调整到正圆分布状。选中三叶片，执行修改菜单中的转换成元件命令，使之成为图形元件。分图层制作杆与叶片背景：在第一帧导入背景图片，调整好图片的位置。并在最后一帧（如第40帧）插入帧F5）。杆：在第一帧画一