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融合课程思政的初中数学教学实践研究——以图形的轴对

称和旋转为例

摘要

数学是自然科学的重要组成部分，数学教育承担着落实立德树人的根本任务，同时

具有培养学生数学核心素养的功能。为切实落实“三全育人”新格局、促进学生全面发

展，应当重视思政教育在中学数学课堂的渗透。本文以图形的轴对称和旋转为例，开展

了融合课程思政的初中数学教学实践研究。

首先，本文以社会主义核心价值观为导向，从数学德育的角度构建了中学数学课程

思政理论模型，模型的四个维度分别为人文精神、科学素养、社会关注和数学品质。根

据模型编制问卷和访谈提纲，采用问卷调查和访谈了解福建省厦门市某中学初中学生的

思政水平，主要现状为：学生较少主动寻求课堂之外的思政案例；学生的数学思辨能力

有待提高；学生具有一定的理性精神，但应用意识和钻研意识较弱。

基于调查结果，为了更好地进行融合课程思政的轴对称与旋转教学实践，本文充分

挖掘初中数学教材“图形与几何”中蕴含的思政元素，通过分析图形与几何部分的教学

案例，总结出初中数学融入思政元素的教学策略：（1）重视情境创设；（2）创新思政

3

教学形式；（）结合生活实例，引导学生欣赏数学美。

结合教学策略设计融合思政元素的轴对称与旋转教学，并在该校初二6班和初三6班

进行教学实践，从定量与定性的角度分析教学实践前后学生的思政水平，得到下列结论：

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（）课程思政的融入可以激发学生的民族自豪感和文化认同感；（）通过合作探究进

行一题多解的训练能够锻炼学生的发散性思维，提高团队合作能力；（3）思政教学更能

有效引导学生自主思考，突破定势，在日常生活中自然而然地思考数学问题，从而培养

他们运用数学知识解决实际问题的能力。教学实践表明，一线数学教师在进行教学设计

和实施课堂教学时注重思政元素的融合，可以更有效提升数学学科的育人价值以及达成

“立德树人”的根本任务。

关键词：课程思政；初中数学；几何教学；轴对称；旋转

I

APracticalStudyofMiddleSchoolMathematics

TeachingbyIntegratingCurriculumCivicsandPolitics—

—Taketheexampleofaxialsymmetryandrotationofa

figure

Abstract

Mathematicsisanimportantpartofthenaturalsciences,andmathematicseducationbears

thefundamentaltaskofpromotingmoralityandcultivatingthecorequalitiesofstudents.In

ordertoeffectivelyimplementthenewpatternofthreefulleducationandpromotethe

comprehensivedevelopmentofstudents,thepenetrationofpoliticaleducationinsecondary

schoolmathematicsclassroomshouldbeemphasized.Thispapertakestheknowledgeofaxial

symmetryandrotationoffiguresasanexample,andimplementsapracticalstudyofmiddle

schoolmathematicsteachingthatintegratestheideologyandpoliticsofthecurriculum.

Firstofall,thispape