（金）(新)《钢结构制作与安装》整体设计(鄢维峰参考)——精品.pptVIP

* 广州城建职业学院建筑工程技术系 《钢结构制作与安装》 课程整体设计 鄢维峰 制作日期：2010.12 目 录 第一部分 课程基本信息 1 第二部分 课程教学内容改革及设计思路 2 第三部分 课程目标设计 3 3 第四部分 课程行动引导型教学法设计 4 4 第五部分 第一次课设计梗概 5 第六部分 课程考核方案设计 6 第七部分 课程教学材料及其他 3 7 第一部分 课程基本信息 《钢结构制作与安装》课程是高职高专建筑工程技术专业（道和钢结构订单班）的一门核心课程，也是建工专业人才培养方案中学生应具备的单项能力之一。是学生毕业后从事相关岗位工作具体任务的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。 《钢结构制作与安装》 开设时间 第3学期 学时 56（40+16） 学分 3.5学分 2009级建筑工程技术专业道和钢结构订单班学生。 前导课程 （基础课、专业课） 后续课程 （专业课） 钢结构制作 与安装 建筑(钢结构) 施工技术与组织 高层建筑施工 高等数学 工程力学 工程地质等 基础课 房屋建筑学 结构力学 建筑材料 建筑结构 专业课 承上启下的 专业基础课 第二部分 课程教学内容改革及设计思路 本课程旨在培养学生： 1. 分析常见钢结构（如刚架、网架、单层厂房、多高层钢结构房屋）的结构组成和受力特点； 2. 选择钢材的种类、规格、型号及组织成品钢材的质量检验； 3. 进行简单钢结构的设计及焊接、螺栓连接的连接计算；熟练阅读一般民用建筑钢结构工程施工图。 课程教学内容紧紧围绕钢结构的制作、加工与安装的实际岗位，以完成典型工作任务的需要选择知识，同时又充分考虑高职教育对理论知识学习的需要，并融合相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。按照工作工程对知识排序，重在培养学生职业行动能力。 因此本课程拟设置三大学习情景：分别为钢结构认识、钢结构的设计与制作、钢结构的安装与管理。 订单班的人才培养结合建筑工程技术专业“平台+能力+岗位”和课程体系的要求，构建本课程。 因此本课程的开发思路：是以市场需求为出发点、以职业能力培养为核心、以工作过程为导向、以工作任务为载体、遵循教学基本原则、吸取先进的职教理念和方法。 当前阶段我专业钢构订单班实训实习环境还不够成熟，纯粹的依托订单企业又不够现实，不能完全做到知识和技能的双提高。 因此选取了前述的三大学习情景进行知识重组。 按照行动引导型教学法的要求，只有在实际情景中学习学生才能获得真真的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此课程的教学模式也应发生转变： 教学模式 培养 目标 第三部分 课程目标设计 知识目标 能力目标 第四部分 课程行动引导型教学法设计 课程内容模块化 模块内容项目化 项目内容任务化 任务内容过程化 《钢结构制作与安装》项目化教学整体设计方案 学习项目设置 学习任务设置 A线项目：基本能力训练 B线项目 ：能力拓展训练 项目1 （20学时） 钢结构认识 一般钢结构的认识（基本常识认知） （10学时） 一般钢结构的认识（真实图纸、真实工程） （10学时） 任务1 （4学时） 轻钢结构的认识 任务2 （4学时） 单层厂房结构与普通钢屋盖的认识 任务3 （2学时） 多高层钢结构及平面网架的认识 任务1 （4学时） 轻钢结构的认识 任务2 （4学时） 单层厂房结构与普通钢屋盖的认识 任务3 （2学时） 多高层钢结构及平面网架的认识 项目2 （20学时） 钢结构的设计与制作 钢结构的连接设计、构件设计、构造设计（基本理论认知） （14学时） 钢结构的连接设计、构件设计、构造设计（真实图纸、真实工程） （4学时） 子项目1 （6学时） 钢梁、钢柱的设计 子项目2 （4学时） 钢结构施工图的识读 子项目3 （4学时） 焊接H型钢构件的加工制作 子项目3 （2学时） 钢结构的设计（三大方面） 子项目4 （2学时） 钢结构的制作案例教学 项目3 （14学时） 钢结构的安装与管理 钢结构工程安装与施工管理（编制施工方案理论步骤） （8学时） 钢结构工程安装与施工管理（编制施工方案实操） （6学时） 任务1 （4学时） 钢结构焊接工艺 任务2 （4学时） 钢结构安装方案与安全文明施工 任务1 （4学时） 钢结构焊接工艺 任务2 （2学时） 钢结构安装方案与安全文明施工 项目4 （2学时总结） 综合性检验 钢结构设计计算书与施工图（配合考试模式改革成果） （8学时穿插）考试模式改革准备项目 钢结构制作与安装施工方案（施工工艺）编写 （8学时穿插）考试模式改革准备项目 任务1 钢结构的设