三年级数学上册教案 小学三年级上册数学教案全集.doc

三年级数学上册教案 小学三年级上册数学教案全集 师：你们有收获就是我最大的收获。 展示生活中用分数表示的图案，并说出是几分之一。 下课后请同学们观察生活中哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？ 九、教学反思： (一)创设学习情境，激发学生兴趣，降低认知难度。 从整数到分数，对于学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，我利用教材上的主题图，编成贴近学生生活的小故事，激发孩子们的学习兴趣。然后呈现了两个小男孩分月饼情景图让学生理解一人一半就是每人分得月饼的二分之一。认识二分之一是本节课的重点所以用时较长，让学生充分理解了二分之一的含义后用一道练习题过渡到了四分之一，学生根据对分数的理解，很容易就猜出 涂色部分是这个圆的四分之一。随后的分数联想是教材上没有出现的，但是为了能让学生对分数有一个整体的认识，我加了这一环节，让学生感知分数和整数一样也有无数多个。 练习设计也按照梯度原则，先易后难，先基础后综合。从学生课上做题情况来看，基础练习做的很好。 (二)加强实践活动，重视体验学习，让学生主动构建数学知识。 学生对数学知识的学习，不是被动接受而是主动构建，而动手操作对学生的建构有着积极的作用。本节课我让学生进行了三次操作，第一次是折出不同长方形纸的二分之一，第二次是折出相同正方形纸的四分之一，第三次是折出不同图形纸的几分之一。三次操作及讨论交流活动，让学生在动手、动脑、动口的过程中体会分数的含义，新知识、技能的“生成”自然顺畅，增强了学习的有效性。 这节课上下来，整体效果较好，但在细节上把握不足。主要有：1、学生认识二分之一时，对平均分理解不够，说二分之一含义时学生不会强调平均分。2、教师的评价语言还需加强。 十、案例点评： 新课程强调，“教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”。本课教学充分体现了教师这一教学思想观念的转变。 从教与学的方法看：学生成为了学习的主人。整节课在教师的组织、指导下，通过讲故事、多媒体课件辅助教学，三次折纸操作以及讨论、交流等活动，激发了学生的学生兴趣。教师指导启发性强，语言准确，学生学的积极主动，脑、手、口、耳多种感官参与学习，新知识、技能的“生成”自然顺畅，增强了学习的有效性。 从教学内容的安排看：刘老师充分利用学生对原有知识“平均分”的认识，在学生一系列的操作活动中，强化“平均分”对认识分数的重要性。折纸活动内容由简单到复杂，认识材料由课内到课外，直观认识充分，抽象概括到位，学生体会全面，感受深刻。 从师生关系和课堂氛围看：教师语言亲切，行为关爱，诱导学生操作，尊重学生发言，肯定学生的进步。