I优秀教学案例参赛作品.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：英语 2．课时：1课时 3．课前准备： （1）磁带、实物类图片数张、VCD、 CAI (2) 教师了解学生原有的知识能力经验。 课前分析 小学英语学习是。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1；；。：meat rice noodles fish milk banana pear orange apple及：“Do you like apple?. Yes, I do./ No ,I don’t.”谈论并询问自己和他人的喜好的真实场景。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。 （二）教学对象分析： （三）教学目标分析： 基于以上对教材的理解分析，遵循年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学、引出句型，在句型教授中用逻辑的方法讲解新单词，然后将句型和单词融入到课文的语篇中学习，最后设置一个? 老师和同学们一起评出最优秀，并 。使学生能够将所学语言进行有效运用。借助多媒体的辅助教学，通过开展多种方式的活动，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知习得。 在教学中采用真实运用任务教学法（功能法），以语言功能项目为纲，培养交际能力。依据课程的总体目标并结合教学内容，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动；创造性地设计贴近学生实际的教学活动，让学生为完成一项真实的任务而进行学习，吸引和组织他们积极参与，并要求学生完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的《新课程标准》中的教育理念。学生最终通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为： 1.知识目标：（1）通过看图片或食物，准确认读单词meat rice noodles fish milk banana pear orange apple. （2) 能够准确听、说、认、读句子Do you like apple? Yes, I do./ No ,I don’t（100%的学生能认真听说认读新授单词；% 的同学能够基本掌握句型；70%的同学能够在生活实际中熟练运用句型。） 2.技能目标：（1） 基本掌握（能灵活运用）“Do you like…？”语言结构询问自己喜欢的食物，并回答“Yes, I do./ No ,I don’t. （2）能根据本单元的内容创设朋友的情景表演，并促进学生积极参与各种表演、游戏的能力。（0% 的同学能创造性的应用所学知识，迁移运用到日常生活中。） 3.情感目标： 4.文化意识：了解中西方不同的饮食习惯。 5.教学重点： 6.教学难点：Do you like…？的回答Yes, I do./ No ,I don’t.” : 食物小图片餐桌食物表格，单词卡片， Ⅰ. Warming up 1.???look at the pictures and speak out the words.? (meat rice noodles fish milk banana pear orange apple.) 【设计意图】看图片后快速说出英文单词，通过这个环节，以最短的时间调动起学生脑海中有关食物词汇的知识储备，提高注意力为本课的学习做好词汇上的铺垫; 接着，通过节奏明快的歌曲，创造轻松愉快的学习氛围。 2. 课件最后出示一起歌唱【百度视频】 3. ?出示所有的动物图片，练习发音，师引导用?练习。/pics? Ⅱ. Presentation 教师与学生打招呼hello, boys and girls. How are you? Oh, I’m hungry. I want somet-ing to eat. Do you know what I like? Yes . I like fish. Thank you . 学生出示鱼的图片，并让学生自己思考sh的发音，完成单词。 操练：Pass me the fish.渗透pass的用法。 教师出示课件，传出老虎的声音和图像。教师问“What’this?生回答：tiger .师问：What does the tiger like? 生答: meat.教授单词meat,强调ea的发音，让学生帮助完成单词。The tiger likes meat. Do y