- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
I优质课有趣的汉字
优质课教案及课后反思
高河街道苏楼小学 李占武
声音的产生
教学目标:
1.能运用已有的知识和经验对声音的产生作假设性解释,提出自己的猜想;能提出进行探究活动的大致思路,设计实验方案验证猜想;能用简单的实验器材做声音产生的实验;经历“假设──实验验证”这一科学的探究过程。
2.在探究过程中,有乐于观察、善于发现的欲望,体验合作与交流的快乐;体会到科学探究中要尊重事实;养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。
3.知道声音是由物体振动产生的。
本课探究所具备的知识能力基础:
学生观察分析能力,实验记录的使用。
教学准备:
1.学生准备:尺子、皮筋、气球以及各种发声的物体。
2.教师准备:音叉、小鼓、锣、水槽、烧杯、小瓶(内悬泡沫小球)与多媒体课件等。
教学过程描述:
一、创设教学情境,认识各种各样的声音
课件播放音乐:其中有鸟叫声、上课铃声、汽车喇叭声、小提琴声、打雷下雨声等学生身边经常听到的声音。
请大家闭上眼睛,用耳朵认真倾听,你都听到了外界的哪些声音?
(学生汇报)
在生活中你还听到过什么声音?能不能给我们大家来学一学。
(学生汇报,模仿各种声音)
结合学生的回答小结:我们生活在一个充满声音的世界里,各种各样的声音伴随着我们的生活。今天就让我们一起走进奇妙的声音王国,去探索声音的奥秘。(板书:声音)
【从学生熟悉的身边声音现象导入,调动学生的学习兴趣,并唤醒学生和本课有关的已有知识储备。】
同学们最想探究有关声音的什么问题呢?
(学生自由回答)
教师根据学生回答进行整理:
声音是怎样产生的?
我们人耳是怎样听到声音的?
为什么有的声音悦耳动听,有的却很难听?
……
爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要。教师在表扬同学的同时,有选择地摘录学生提出的问题,并确定本课研究的主题是声音的产生。这个问题是其他有关问题的基础,并说明其他的问题会在以后的学习中逐渐探索,也可以课后去查找资料,自己先行研究。(完成课题板书:7 声音的产生)
【引导学生自行提出要研究的问题是本节科学课的重要教学目标,同时教师有目的的让学生对提出的问题进行筛选,体现了教师的主导作用和学生的主体地位相结合。对于问题的筛选与提出问题是同等重要的,这样训练,学生今后就会从身边入手,提出自己能研究的问题,增强问题的针对性。】
二、制造声音,猜想声音的产生
1.了解学生对声音产生的认知水平。
根据你的知识经验,你认为声音是怎样产生的?
(教师根据学生的猜测进行简单板书)
【了解学生对于声音产生的现有水平,便于教师心中有数,及时调整自己的教学思路,以学定教。】
(学生思考后发言)
你能不能利用身边现有材料,想办法让它们发出声音,来验证你们的猜想是否正确。我们看哪个小组的办法多?
(学生制造声音)
各小组汇报。
(学生交流实验结果)
【本环节让学生结合已有知识对声音的产生做初步的猜想,汇报时抓住学生的发声方法,通过发声方法的多样为下一步猜测声音产生做铺垫。】
2.提出自己的猜想。
根据刚才的实验你现在认为声音是如何产生的?
(小组交流汇报)
【从学生的已有经验出发,如果学生的猜想与初步验证不一致,自己会产生新的想法,注重了实验设计的层次性。让学生通过多种发声方法以及看到的现象,初步认识到声音与物体振动有关系。】
声音到底是怎样产生的呢?我们应该怎么办?
【同学汇报,明确猜测要用实验去验证。明白科学结论是可以重复验证的。】
三、合作探究,验证猜想
1.设计实验。
同学们的猜测必须要用实验来验证,能不能利用我们现有的材料去验证自己的猜想?(教师介绍材料超市中准备的材料)
(1)小组讨论,设计实验。
(2)交流实验方案,完善方案设计。
在动手实验之前,我想问一下大家,实验时应注意什么问题?
(学生根据自己的理解讲一讲在探究活动中应注意的问题)
课件展示注意事项。
【通过课件展示出应注意的事项,特别是小组合作不要出现噪音,学生的研究才能深入,不出现过多的干扰。】
2.分组实验。
请同学们根据自己的实验方案,选择合适的材料来研究。注意观察发声前后物体有什么不同,探究声音产生的奥秘。
【进一步强调观察时注意的问题,把学生观察点放到物体上面。】
学生根据实验设计,组长领取合适的材料。
(教师发放科学探究记录表,学生自主实验,教师巡视指导。)
声音的产生实验记录表
关于声音的产生,我们的猜测: 我们是这样证明的 我们选择的发声物体 发声时观察到的现象 听到 看到 其他感觉 我们的结论: 【学生进行探究时要留出15-20分钟的时间,教师参与到各小组的活动中,让每组学生在实验时材料选择有所侧重,固体、液体与气体都要有所设计。小鼓鼓面的振动要通过放在上面的小物体推测,气体发声实验重点抓住小瓶内泡沫小球的跳动现象,液体
您可能关注的文档
最近下载
- 证券公司薪酬管理制度.pdf VIP
- 河北省石家庄市桥西区2023~2024学年九年级上学期期末 数学卷.pdf VIP
- APQP 先期产品质量策划(第三版)2024 中英文(高清可复制).doc
- JB_T 10559-2018 起重机械无损检测 钢焊缝超声检测.pdf
- 李洪超老师——Treeage.pdf
- 美国版science原版科学杂志2016年合集全52本science 20160722.pdf
- 小学英语单词分类表大全A4完美打印版-小学英语词汇表大全.pdf VIP
- ASME焊接工艺评定及规程编制要点-PPT演示文稿.pptx
- 云南省城镇公共排水泵站设计规程.docx VIP
- 一级医院医疗质量检查标准.pdf
文档评论(0)