I传统美德第一章第一节概述教案20149月28日版.docVIP

教案首页 课程名称 中华传统美德 课题名称 传统美德2课时 授课题目（章，节或项目）： 部局编《中华传统美德教育之讲，课程中起着的作用，内容有三传统美德的内涵、弘扬传统美德的现实意义，文化是美德的本主义美德的精神，对述传统美德的核心理论概况理解引起兴趣的缺失美德美德传统美德美德对的重要影响弘扬传统美德的德并重的美德的内涵 在国际上中国的形象被说成这样，大家请看网络上的一则报道（兰德）。讲仁爱、重道义，以德服人的中华文明古国，怎么会是这样？ 今天，我们就在这样一个全球化背景下，学习、探讨一个话题：中华传统美德。 简介教材第一章内容是人类文明七大发源地，这前出土的。说中国话，写方块字。是美德的基石，美德是文化精神内核）要了解传统美德，先了解传统文化。说：方水土养育一其实一方文化养育一方人 （一）传统文化 从语言和文字引入 （二）传统美德 1、道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及行为的准则与规范。道德由一定的社会经济基础所决定并为之服务。 道德，简单说即“天道人德”，什么是天道，大自然的规律，何为人德，人顺天而为就是有德，逆天行事就是悖德。 2、传统美德是指在我国历史发展过程中逐渐形成、升华、凝聚的优秀民族精神，包括伦理观、价值观、世界观、民族品质、民族情感以及由此派生的行为习惯、礼仪规范、风俗习惯。 仁爱孝悌 谦和好礼 诚信知报 精忠报国 克己奉公 修己慎独 见利思义 勤俭廉正 笃实宽厚 勇毅力行 结合事例提问 指出关键词 概念简介 流程图 简要概括 概念通俗化化 个读、5分钟 10分钟 10分钟 教学内容及进程 教学方法和手段 时间分配 二、传统美德的基本内涵（我们是谁？） （一）人本主义是传统美德的精神内核（重点） “人本”是相对于“神本”和“物本”来说的。这里所说的人本主义是一种精神，充分肯定人的价值，充分注重、尊重人格尊严的精神。 1.人性为本，别于禽兽。孟子：没有同情心，简直不是人；没有羞耻心，简直不是人；没有谦让心，简直不是人；没有是非心，简直不是人。（生命来自父母、祖先，孝是爱心的原点，通过观看视频图片，触动内心柔软部位唤醒人性道德良知。孝触动心灵爱的开头）动物有没有五伦八德？ 2.人有价值人有尊严 中国现世主义务实传统：把生活过好。 人生几十年，儒家特别重视活好这辈子，活出模样来。举例：古代逆境积淀发酵，终成大器的例子！ 3、天生我才必有用。 ? 每个人都追求有尊严的美好生活，特别是服刑人员期盼获得尊重的心理更加强烈。 ? 一个人如何才能得到别人的尊重呢？（内求VS外求）（行有不得，反求诸己） ? 人必自尊然后才受人尊重。战胜“三无”（无用无助无望）感觉，绝不能自暴自弃。孔子说：天地之性，人为贵。换一种说法容易理解，“天生我材必有用”。“人为贵”意指人是万物之灵，把人与禽兽区别开来（大脑图片），既承认了人的作用和价值，又指出了每个人都有巨大的自我提升空间。 “人本主义“对服刑人员来说是十分重要的。一个人如果连自身的价值都得不到肯定，就失去了学习和提高的载体，天生我材必有用，有用才有希望，这一点对于服刑人员更具积极意义。 注重整体主义和民族大义 1.从历代名臣看整体主义和民族大义。 历朝历代都有一些人，他们爱人爱己、爱国爱家的感人故事被传颂至今，他们有着标准的中国人的胸怀，他们胸怀天下，他们的人生路线图就是：修身、齐家、治国、平天下。（图互动：找找名言中意思相近的字） 2.整体观和民族观集中表现为爱国主义。 没有国哪有家？没有家哪有我？因此，传统美德高度重视整体主义和民族大义。以钱老榜样说明。“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。” 有人会说，我能和这些大人物比吗？能！请问，有谁不是在服务社会、服务国家中实现自己的人生价值的？ （三）注重伦理特色 人类社会离开伦理就会乱套。解决道德问题，从哪入手？孔子和曾子的一次对话，写成一本书《孝经》影响中国几千年。“夫孝，德之本也，教之所有生也。”（路线图：修齐治平。举例：虎妈家教 某某家教）。 看看其逻辑推理：有伦理道德的人才有孝心，才有责任感，这样的人才会成为家庭的顶梁柱、国家的栋梁，所以伦理道德才是教育培养人大根大本的事，五伦八德解决的是人生大根大本的事。（重点，重复一遍）。 对比人本、神本、物本 提问互动 分析“三无” 人本主义重要激励启迪：承认价值是自我提升的前提 先分析后图示 运用孝的感染力和“理论逻辑” 第一口菜夹给谁？ 第二部分共30分钟 教学内容及进程 教学方法和手段 时间分配 三、弘扬传统美德