I体育管理学.docVIP

名词解释 1、管理：指一定组织中的管理者，遵循事物客观规律，运用合理的管理手段、方法和程序，对管理客体通过实施、计划、组织、控制、领导和创新等职能，协调他人活动，发挥各种资源作用，共同实现既定的目标的活动过程。 2、体育管理：指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，一实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。 3、从众：指群体成员为减轻群体压力，而改变自己的态度和行为，与群体标准保持一致现象。 4、规范：指群体成员共同接受的一些行为标准。 5、个性：又称“人格”，指在先天生理素质基础上，一定社会历史条件下的社会实践活动中常表现出来的，较稳定的区别于他人的个体倾向和个体心理特征的总和。 6、态度：指对于物体、人物和事件的评价性陈述，它可以是赞成也可以使反对，它们反映了个体对于某一对象的内心感受。 7、认知失调理论：指态度之间以及态度行为之间存在的不协调或不一致。 8、知觉：是个体为了对自己所在的环境赋予意义而组织和解释自己的感觉印象的过程。 9、群体：是为了实现某特定目标，两个或两个以上相互作用，依赖的个体的组合。 10、体育管理体制：体育管理的机构设置、权限划分、运行机制和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。 11、社区：是以一定区域为基础，有相互关系，共同交往，冬天利益的社区群体，社会组织所构成的一个社会实体。 12、角色：人们对在某个社会单位中占有一个地位所期望的一系列的行为方式。 13、角色冲突：个人面临两个或多个相互矛盾的角色期待是所形成的心理矛盾状态 角色知觉：个体对自己在某种环境中应该做出什么样的行为反应的认识 角色同一性：对一种角色的态度与实际角色行为的一致性 角色期待：别人认为你在一个特定的情境中应该作出什么样的行为反应 心理契约：在特定环境中，社会成员之间存在的一种不成文的规定，即成员间对双方行为模式的心理期待 14、社区体育：除在学校和武装力量中开展的体育之外，在社会一切其他行业或活动领域的人们在余暇时间中开展的体育。 简答题： 1、能力与行为： （1）、情商：个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息，指导自己思想和行为能力。 （2）、内容结构包括：情绪知觉、评价和表达能力；思维过程中的情绪促进能力；理解与分析情绪可获得情绪知识的能力；对情绪进行有效调控能力。 2、群体过程对有效性影响： 潜在群体有效性+过程增量—过程减量=实际的有效性 3、群体凝聚力的影响因素： A、群体成员性别构成 D、群体规模 B、群体成员在一起的时间 E、外部威胁 C、加入群体难度 F、以前的成功经验 4、态度的心理结构： A、认知成分——对事物看法 B、情感倾向——对事物好恶、带有情感色彩和情绪特征 C、意向成分——对事物的行为 5、直觉的情景因素： A、适应：由于刺激对感觉器官的持续性作用引起感觉性变化的现象。 B、对比：同一感觉器官接受不同刺激而使感受性发生变化。 C、敏感化：在某种因素影响下，感受性暂时提高。 D、感受性降低：在某些因素刺激下，感受性会降低。 6、群体特征： A、共同奋斗目标 B、两人或两人以上构成 C、有相应行为规范 D、成员有归属感 E、成员间相互依赖、相互影响 7、管理的性质： 答：管理具有二重性，是科学性与艺术性的结合。 ①科学性：指管理活动过程中存在着一系列的基本客观规律。 ②艺术性指强调管理活动除了掌握一定的理论和方法外还要灵活运用这些 知识和技能的技巧和诀窍。 8、管理学的性质： A、是一种社会现象，是一门软科学 B、它的“载体”是“组织” C、它的任务就是管理人员的任务 D、它的职能就是管理人员的管理过程中发挥的作用 E、管理师分层次的 F、它的核心是处理各种人际关系 9、体育管理的基本原理： A、系统原理 B、人本原理 C、责任原理 D、效益原理 E、动态原理 10、学校体育管理特点： 答：①综合性：是一种多因素的综合管理过程 ②阶段性：对不同的年龄阶段的教学内容不同 11、体育课程结构; A、体育课教学 B、课外体育活动 C、课余训练竞赛 D、社区体育活动 12、举国体制作用： A、振奋了民族精神，增强民族凝聚力 B、是竞技体育取得优异成绩的重要原因 C、促进中国市场化程度不高的项目的发展 13、举国体制改革原因; A、改革开放和