I信息及其特征教学案例.docVIP

《信息技术基础及其特征》教学案例 ??? 一、教材分析??? 《信息及其特征》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第一章第一节的内容，是高中的第一节信息技术课。这部分的内容主要介绍了信息在我们的生活中是无处不在的，其表现形式是丰富多彩的，另外介绍了信息的特征。这节课的效果如何，对今后的信息技术教学的影响是很大的。这部分内容理论性强，实践性弱，因此为了让同学们充分理解所学内容，我打算采用讨论法和案例分析法，通过小组协作，加深学生对所学内容的认知。??? 二、学情分析??? 学生刚从初中升入高中，面对的是全新的学习环境，其学习的积极性会很高。在初中时，学生已经简单的学习过一些信息处理工具如word、excel等，具备了朴素的信息观，但是还没有形成系统的信息观。因此，学生的这部分经历可作为新的内容的落脚点。步入高中的学生，其思维方式更加倾向于理性思维，因此在教学方法上要更加地注重引导，避免过多的直白呈现，讨论法、案例分析、基于问题学习法、探究性学习、协作学习等学习策略会更加适合这个年龄段的学生。??? 三、教学目标???? 知识与技能：学生能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性，对信息的概念有基本的认识，举例说明信息的一般特征。过程与方法：能从生活中发现并准确把握有价值的信息，培养学生通过对生活事例的分析和归纳获取新的知识的能力。情感态度与价值观：让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。??? 四、教学重点、难点??? 重点：1、信息的定义。??? 2、信息的一般特征。?? 难点：1、信息定义的理解。??? 2、正确理解信息的特征。??? 五、教学方法与策略??? 在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法，创设具体的场景，激发学生的学习热情和积极性，在理解信息的含义以及特征的过程中，引导学生从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。???? 六、教学课时??? 1课时??? 七、教学过程??? （一）导入：生存实验（创设情景，激发学生的兴趣）??? 某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。??? 问题：队员带哪三件物品最合适？??? 学生讨论。??? 教师总结：钢枪、指南针、火石。??? 通过这个生存实验得出结论：人类要在世界上生存与发展需要获取物质、能量、信息三大要素，缺一不可。??? （二）丰富多彩的信息??? 用投影展示：全球夜晚灯光图??? 学生讨论回答。??? 教师总结：各国夜晚灯光亮度的差异，体现了各国都市化程度的不同，经济发达的地区，夜晚灯光就明亮，且灯光的密度也高。??? 教师提问：在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）??? 投影显示“面带笑容的小女孩”和“时钟”等图片，让同学们从图中获取信息。??? 下面请同学们说一说，什么是信息？??? 学生思考。??? 教师总结：信息还没有统一的定义。我们可以理解为：信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。???? (三)信息的一般特征???? 1、 载体依附性??? 提问：古代人们点燃的烽火是信息吗？??? 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即外敌入侵，这才是信息。这说明了信息具有载体依附性。同时大家要特别注意信息和信息的载体是有区别的。??? 在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，大家的表情依附于脸皮而存在，还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？??? 学生讨论。??? 教师提问：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？??? 学生讨论。??? 教师提问：这说明了什么？???? 投影显示：??? （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。??? （2）同一个信息可以依附于不同的载体。???? 2、价值性???? 案例分析：一条线和一万美金??? 20世纪初期，美国最大的福特公司的一台电机出现故障，很多人搞了两三个月都修不好。在束手无策的情况下，有人向公司推荐了当时已经移居美国的德国科技企业管理专家斯坦门茨。斯坦门茨在电机旁边仔细观察、计算了两天后，就用粉笔在电机的外壳上画了一条线，说：打开电机，在记号处把里面的线圈减少16圈。”人们半信半疑地照他的话去做，结果，毛病果真出在这里。电机修好后，有关人员问他要多少酬金，他说：