《按比例分配练习》西山阴小学张美..doc

《圆柱的面积练习》 教学内容：青岛版六年级上册第21页自主练习4-12题，新课堂第2课时 教学目标 1.通过练习，进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义，生活中相应的实际问题。重点：熟练难点：灵活运用圆柱的表面积公式圆柱形纸筒（易拆易剪）、粉笔、S底=πr2，想一想：怎样计算圆柱的侧面积呢？ 同位互相说一说；教师指说；出示课件归纳： 圆柱的表面由上、下2个底面和1个侧面组成。 提问：圆柱的表面积怎么计算？ 学生回答，教师提炼： 2、小结过渡，揭示课题：圆柱表面积和侧面积的计算方法大家掌握得如何呢？这节课我们就展示一下来解决生活中相应的实际问题）’易填错，教师要特别强调“1侧加2底”。（2）题先让学生独立思考，班上交流，然后采取演示的方式，利用掰粉笔形象展现“把圆柱切成两个同样大小的圆柱”的意思（增加了2个底面），转化为求2个底面的面积是多少。（3）题先让学生分析题意，明白求什么？需要什么条件？怎样求？结合图形弄懂“31.4厘米”的含义（圆柱的底面周长）， 此题做法多样，练习时，先让学生分析题意，明确“总数和比例”各是多少，根据已知条件,把已知数量与份数对应起来,转化为求一个数的几分之几来做；也可以采用“平均分”问题的发展方法，找出平均分得的份数，不同份数的数量是多少；还可以先求已读的页数，再用减法求未读的页数。然后小组交流思路，，选择自己喜欢的方法班上汇报，自主练习、展示，集体评议。评议时自觉纠正并分析错误原因。教师对学生灵活、正确的解答方法给予肯定和鼓励，同时号召学生多读书，读好书，扩大阅读量，对学生进行“好读书，读好书”的教育。 出示新课堂39页第1题： （1） 一个长方形操场的周长是320米，长与宽的比是4﹕3.这个操场的面积是多少平方米？ 此题和上题的类型一样，练习时，放手让学生独立解决，教师特别强调长方形操场的周长320米是2个长和2个宽的总和。班上交流时说清楚解题思路，向大家汇报自己的做法，对于学生的不同做法只要正确都要给予肯定和鼓励。 2、变式应用，综合练习。 自主练习6-10题。（这是比的应用的变式练习） 出示自主练习第6题： 练习时，可让学生分析比较，找到此类题与按比例分配问题的不同之处，然后独立思考，解决问题。此题可能有以下3种情况:第一种是把“按2﹕3评出一、二等奖”转化为“一等奖的人数是二等奖的2/3,(或二等奖是一等奖的3/2),然后用分数知识解决；第二种是用比例分配的方法进行逆向思考，根据二等奖的人数和所占份数，先求出每份的人数，再求获一等奖的人数；第三种是列方程，设获奖总人数为x, 根据已知条件,把已知数量与份数对应起来,转化为求一个数的几分之几来做，求出总人数；然后按解决按比例分配问题的计算方法，“有多少，分给谁”，求出一等奖的人数。班上交流，重点说清解题的思路。此题方法多样，只要学生正确分析灵活解决都要肯定和表扬。 出示自主练习第9题： 此题和6题都是比的应用的变式练习题。练习时，方法同上。 出示自主练习第7题：（此题是包含“隐含条件“的按比例分配问题的练习） 练习时，先让学生弄清要分配的是什么量—-75本课外书，按照什么比例来分配---46﹕50﹕54（可以约分），通过思考，弄懂“总数和比例”各是多少，如何把已知数量与份数对应起来, 转变成按比例分配的一般形式，最后转化为求一个数的几分之几来做。学生选择自己喜欢的方法独立完成，班上交流，集体评议。教师适时进行多读课外书，养成好的读书习惯的教育。 出示自主练习第8题：（此题和7题类型一样，包含：“隐含条件”） 练习时，先让学生明确此题按比例分配最合理。明确 “分什么，怎么分”，“有多少，分给谁”，弄懂“总数和比例”各是多少，根据已知条件,把已知数量与份数对应起来,转化为求一个数的几分之几来做。此题方法多样，学生可灵活解决。教师给予肯定，同时告诉学生按劳分配的知识。 出示自主练习第10题：（此题和8题类型一样，解决方法同上） 练习时，先让学生读题，明确按比例分配安排人数最合理。然后放手让学生独立解答，班上展示，汇报解题思路。教师随时进行爱护环境，绿化环境的环保教育。 3、智慧园地，扩展性练习。 出示新课堂40页: （此题是一道利用按比例分配解决的生活问题，贴近学生的生活实际，让学生感受比在生活中的应用。） 妈妈有50元钱，小明有90元钱，妈妈给小明多少元后，妈妈和小明的钱数之比为2﹕5？ 练习时，先让学读题，明确无论谁给谁钱，钱的总数---50+90=140不变，弄懂“总数和比例”各是多少“怎么分”，“有多少”，为什么会多钱或少钱呢？明白题意后，动手解答，班上交流，集体评议。 实践活动题-----调查与发现 谈话： ????????? 我们每天煮饭时，米与水的比是多少？要多少米呢？ ???