《每逢佳节倍思亲》教案.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三年级 主备人 所在学校 单 元 第八单元 课 题 23 每逢佳节倍思亲 教学目标 ⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。 ⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 ⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。 教学重难点 ?　在理解课文的基础上体会诗的意境，感受到古诗文的魅力。 教学准备 生字卡片、收集王维的资料 教学时间 二课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 初读课文，理清脉络，学习生字词、古诗 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 （一）同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？ （二）我们把一些让人高兴的美好的节日称作（板书：“佳节”） （三）同学们喜欢过节吗？为什么呢？ （四）唐代有位诗人在佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲） （五）个别读题目 逢：后鼻音 （六） 二、初读古诗。 （一） 出示古诗《九月九日忆山东兄弟》 独自异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （二）读古诗：要求把字音读准，把诗句读顺。 1、生自由读。 2、指名读，正音。 (三) 再读古诗，想想你读懂了什么？ 1、佳节——重阳节（九月九日） 2、山东——不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。 3、茱萸——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一种美好的心愿。 三、初读课文。 过渡：明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中。 （一）自读课文，要求，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。 （二）出示生词，指名读。 王维 重阳 扶老携幼 头插茱萸 手挽手 思绪万千 兄弟 兴高采烈 1、介绍王维 今山西人，唐朝著名的诗人，画家。 2、兄弟: 这里指包括哥哥和弟弟。 3、：兴高采烈：兴致高，精神足。 （三）分自然段指名读课文。 四、学习生字 （一）出示生字 （二）学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨。 （三）教师范写。 五、作业 （一）、学生描红、练写生字。 （二）、背诵古诗。 第二课时 教学内容： 精读课文，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学过程： 一、复习导入　诗《九月九日忆山东兄弟》　课文是紧紧围绕哪个词来写的？（思亲）　过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学习课文。 （西）长安 家乡（东） 从生活入手，调动学生的情感，为学习下文打下基础。 这是一首脍炙人口的唐诗，学生比较熟悉，可放手让学生自己理解，教师适当点拨。 初读课文，借助拼音读通文章，并在读中整体感知课文，为 进一步理解课文奠定基础。 唤起学生已有经验，从而加深对文本的感悟 指导朗读是帮助学生理解诗和文章的最佳方式 学生多读古诗，升华情感，以区别于开始的初读古诗 教后反思 友情链接 相关搜索： 王维简介： 王维（七零一－七六一），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。他是一个早熟的作家，九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被执，拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以谄贼官而论罪，因曾作诗寄慨，因而只受到降官的处分。后官至尚书右丞。 王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。王维确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，或者是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，都能准确、精炼地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多，意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体，著有《王右丞集》二十八卷。 5