养花教学设计 23养花教学设计.doc

养花教学设计 23养花教学设计 鄂教版语文23《养花》教学设计 预习作业： （1）读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。 （2）读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？ （3）搜集有关老舍养花的资料。 一、教学设计说明： 1、教材分析… 贵州省铜仁市2015年中考化学试卷 一、选择题（每题2分） 4．（2分）（2015?铜仁市）“驾车不喝酒，喝酒不驾车”，“酒精检测仪” 可检测司机酒后驾车，当红色的CrO3试剂遇到酒精时就会生成绿色的Cr2（SO4）3，请判断Cr2（SO4）3中 5… 经 济论 坛 论单 独二胎新政策对社会经 济发展 的影响 山西省水 利建 筑工程局 王卫 琴 摘要： 目前我 国人 口问题主要 是劳动年龄人 口不断减 少， 人 口老龄 化 速度逐 渐加 快。 由于长达 ２ ０多年晚婚 晚育 、 计划 生育等政 策的… 鄂教版语文23《养花》教学设计 预习作业： （1）读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。 （2）读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么？ （3）搜集有关老舍养花的资料。 一、教学设计说明： 1、教材分析： 《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。 2、学情分析： 六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 3.教学目标 【知识与能力目标】 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。 3．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 【过程与方法目标 】 1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。 2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。 3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。 【情感态度和价值观目标】 体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 4、教学重难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 二、教学准备： 搜集关于老舍养花的资料 三、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。） 养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 二、自由读，读准字音，读通句子。 1、不易理解的词语，学生交流。 2、能理解的词语，课后词语解释。 三、读课文，理清文章脉络，概括大意。 1、指生按自然段读课文，理清文章的叙述顺序，（给每一自然段列一个小标题。） 2、思考：作者围绕养花讲了哪些内容？ （为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。） 3、作者都养些什么花？ “花草自己会奋斗”是什么意思？ 四、养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？认真读课文，体会老舍从养花中获得了哪些乐趣?(画出来，交流) 边交流边体会表达作者怎样的感情？ （l）“花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。（可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。） （2）作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 （作者爱花，养花，不是为了研究和试验，而只把养花当作生活中的乐趣。所以作者“只养些好种易活的自己会奋斗的花。”） （3）作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。） （4） 如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（“如此循环”指“像这样循环”。指作者工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿