I六年级数学教师如何做好复习工作.docVIP

大家，下午好！ 在这里我首先感谢学校领导给我随学生升级的机会，感谢他们对我的信任和能力的肯定。其次，感谢我的父母对我工作的支持，给我不干活还欢迎回家蹭饭的理解与宽容。最后感谢我班学生，感谢他们对我话语的“顺从”，就是他们的“顺从”，激励鼓舞着我的教学之路。 我班共32人，大部分同学都爱学习，但善于动脑的学生不多，所以优生太少。同时还有6名学困生，其中计亮基础太差，每天作业和练习只能靠抄来完成，考试抄不了，就得一二十分，曾有1次考试还得了1分。车永强和王磊既差又懒，车永强目前是对自己的学习已经失去了信心，作业草草完成，练习从来就不做。王磊每天最后1名交作业，练习册装书包只和他自个见面。剩下的3名同学，做10道题，只能对1道或2道。最头疼的是周末，由于家长不督促自个孩子学习，所以作业完成质量不高。如上周发了1份题，其实只是10道有关圆柱体积和表面积的应用题，第1组8名学生中我只收上来3份，其他同学都没做完，甚至有人没做。 说道试题，我初代六年级数学，复习阶段一份资料都没有，学生更是除教材和两本册子一无所有，所以恳请领导在资料方面多考虑，如：配套的同步模块测试卷，模拟提升检测题等。但在试题的选取方面把握好方向，因为选取的试题可能就是我这位初教者的复习导向。要么有台一次可以出几十或几百张的复印机多好，教师就是辛苦点，精选题后写在电脑上，打印出经过复印发到学生手中。 在六年级的总复习方面，我作为初教者，根本就没有好的方法对策，今天来就是学习大家的经验措施。但要求每人都得有自己的设想，我也就谈点自己对复习的初步打算，不成熟之处请大家指正。 一、抓住课本，灵活变通。 考试内容只是在课本的基础上增加了一点难度，即检测学生能否灵活运用某个知识点解决问题的能力。所以复习要以课本为主，追求灵活变通，避免机械重复。通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中得到扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。 二、调动学生积极性，发挥其自主性和主动性。 课本上的总复习，安排的内容是整个小学阶段重要知识的整理与总结，但呈现的形式以新知识出现。此时每复习一个知识模块前，我觉得应该要求学生翻开前面的教材，系统的看一遍，确实掌握了基础知识以后，再回到新课复习内容，这时知识的再现，不再让学生觉得生疏，课堂上也有话可说。 有话可说，复习课上，就多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的完整的明确的知识网络。在其过程中，注意让学生发现知识之间纵向和横向的联系，抓住联系，让学生在联系中优化知识结构，在联系中掌握学习方法。 教师尽量把课本知识教得易懂，易于学生掌握，使学生感到通过复习确实有所提高。从而调动学生复习的积极性，提高复习效果。要做到此，就得细读课标，深钻教材，精心设计每节复习教案，对系统性的知识框架做到心中有数，对学生遇见问题有一定的预见性。这样才能在复习中更好地发挥学生的自主性和主动性。 3、专题训练与知识技能训练相融合。 专题训练融合与知识技能训练中，强化学生内功。练习时，从专题知识出发，进行定向练习，做到精讲精练，特别是加强典型题练习，正确引导学生养成良好的知识系统观念，懂得按类型做题，达到向练习要质量的目的。 4、注重单元试卷综合试卷的反馈，记录好“总复习错题本”。 练习中必须做到定时定量，追求速度和效果统一，鼓励学生争取记录好“总复习错题本”。错题本，就是学生在复习的过程中，将试卷中做错的试题经过整理，汇集成查缺补漏本。这个本子的作用是：学生每隔一段时间，拿出本子看看易错题的解题步骤。从而进行强化学习，再遇到同类型题时，避免犯同样的错误，真正提高复习效率。 5、做好培优扶困工作。 复习时对优生要适当安排较复杂的题进行练习，以激发他们复习的热情和兴趣，发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解决实际问题的能力。对学困生可利用课间多与他们倾谈，让其确立正确的学习目标，建立正确的学习态度。课堂上对他们多提问，课后多辅导，发现问题及时解决，在其身旁安排位优生最为合适，既可以督促又可以帮助他解决疑难问题。同时，要保护这部分学生的自尊心，对他们不说挖苦、讽刺的话，不管他们哪方面只要有进步，就适当给予表扬鼓励，以提高他们的自信心和学习兴趣。 总之，在总复习中要以精讲为导向，以习题训练为途径，师生齐心，不怕苦学，切实形成系统化的知识体系。让我们的学生能成为一个合格的小学生步入中学。 一、更新观念，加强责任感  一个班集体能否健康良好的发展，最终取决于班主任的教育观、工作责任心以及方法。我认为：“一个人要想事业有成，就必须有高度的责任感和使命感”。从教以来，我严格要求自己，不断增加自己的工作紧张度。在教学上不断借鉴，吸收和总